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曾有老師問我：班級中如何進行辯論且讓全班皆可參與？
整理出歷史資料希望對感興趣的老師有些助益：
這種辯論形式最適合於班級中由多數人參與──自由申論、質詢與答辯
星期二, 五月 17,
2011
「100年4月7日教育局發函明訂臺中市國民中學學生成績補充規定 其中第十四條規定：學生定期評量與平時評量成績不得製作且不得公告全班或全校排名之成績單」
這項條文頗有趣，因為它完全沒有標點符號，在解讀時，至少有下列幾種說法：
一、不得製作學生定期評量與平時評量成績單
二、除了第一點外，也不得公告全班或全校排名的成績單
三、可以製作學生定期評量與平時評量的成績，但不得公告全班或全校排名
今日資優班的辯論課題目就暫定為：應可製作成績單與公告含班排名、年級排名的成績單。除了課堂上，雙方你來我往的交辯外，這裡有他們的文字記錄，可以聽聽他們的說法是否合理：
正方（應可製作成績單與公告含班排名、年級排名的成績單）
102蔡欣容
在這個愈發進步的社會,競爭力也隨之提升，倘若沒有競爭,就無法促成進步的動力。因此,我認為仍應製作成績單,以提高競爭程度。試想像一個沒有成績單的世界,輕鬆且無負擔,好似天堂一般。但果真如此嗎?少了壓力,學習動力將在不知不覺中降低,學習到的內容更相對減少許多。有些家長極為關心孩子的學習情況,想知道孩子在課堂上到底吸收了都少知識,是否還須替孩子尋找適當的補習班......等。然而,沒有成績單,他們又該如何得知與此相關的資訊?怎麼判斷他們的孩子是否需要做任何的課後輔導?又以少數不求更加精進,以為自己已高人一等的學生來說,該如何規勸他們?表面上,製作的成績單一事，似乎只是徒增學生壓力及煩惱,但沒有了這些煩惱,真的會比較好嗎?思考後,我仍認為應製作含排名的成績單。
102黃若嫣
人生無不存在著「競爭」，從我們出生以前，就經過一番廝殺，從那幾億個精子中脫穎而出，拿了第一名，於是一個生命誕生了－那就是「競爭」的開端。 如果學生因為看到成績單而受創，那為何不從教育上心靈輔導的方面著手？如果學生不會因為沒有競爭而怠惰，那為什麼要有學校？何況世界上有如此多認真的學生嗎？很多人都說現在的教育部說了算，這是一個敷衍的回答。以前的教育部說要公布成績，說明公布與不公布各有利弊。就一個學生的立場，大部分的人認為有公布必要；我們需要目標，也需要鬥志！以家長的角度來看，公布成績是一定要的事。何況臺灣只是一個小島，勞力贏不了人，那就只能提升競爭力、智力。種種來說：公布成績有它的必要性。分數其實不會造成壓力，壓力它源自父母、朋友、師長和對自己的期許……等。壓力是虛構物，要它消失很簡單，只要心靈轉個彎。
108張祐臺
我主張要做成績單，而且該成績單上要有排名。因為若知道了自己的排名，就會知道自己在該班的落點。這麼一來才會有更強的競爭力。有了排名，心裡自然就會有壓力，自然就會想力爭上游。在中下游的同學們看到了自己的排名，也會羨慕在上游的同學，所以自然就會奮發向上。若有一些要放棄自己的同學，那就讓大自然去挑選吧！這叫「自然選擇」，適者生存，不適者淘汰。而遭淘汰的那些人只是在讀書領域不行而已，說不定還是別領域的高手哩！有物理現象是：壓力大的地方，壓力會往壓力小的地方跑。在中下游的同學壓力較大，所以就會有越多人跑上去，最後該班級的實力就會平均了。由此可知成績單的排名會給後方的同學加一點壓力，到了最後因為後方的同學都跑上來了，整個班級的實力就平均了。有了成績單和排名其實並不是壞事，而是在於你如何去看待它和面對它。相信不會有人不想變的更好！
109 周煒（ㄨㄟˇ）珊
雖然教育局早已發函明訂不得製作、公告含排名的學生成單，但仍然有許多學校不以為然。我認為這項公告並不是件壞事，但從此以後，我可能不能再看到有排名的成績單了！教育部認為這是關於學生隱私的問題，但只要有心人一個個去問，成績排名也可製造。而且，之前成績單列的好好的，怎麼突然不能列了呢？公布全校排名的成績單，或許會讓學生們感到壓力，但壓力不是只存在課業中。出社會後，多的是壓力，若我們能從學生時代開始學習面對壓力的方法，不就等於為將來打了一劑強心針嗎？而且學生能從成績單得知自己可以努力的空間、與別人的差距，甚至是進步的成果，也可以從成績單明瞭，這不是一舉數得嗎？許多師長會擔心孩子們紓解壓力的方法，但只要透過適當的輔導與溝通管道，相信學子們都能樂觀、開朗的在充滿競爭、壓力的求學路上抬頭挺胸的走下去!
102袁苙芸
我認為學生的評量成績應製作成績單且公布所有排名，因為這樣才有「競爭力」──搶飯碗、機會，不都是競爭力嗎?加上現在世界已是一個地球村，將來要面對的不是只有單純的你和我，而是要跟六十億人口競爭。爲什麼公布成績單會有「競爭力」?想想看:當你收到成績單，發現分數比自己高的有十人，就意味著自己的潛能還可以再開發，有十個人都做到了，為什麼自己不行?就這樣良性循環下去，成績不斷往上提升，也爲未來鋪路。當然也有人反對，反對的原因是擔心成績差的同學，怕他們被嘲笑、欺負而自我放棄。其實，不發成績單並不會減少他們的壓力，應該要改善教育體制和落實品德教育才行。社會一直在進步，人與人一直在競爭，若一直不公布成績單，不讓學生知道實情，這樣只會讓學生成為「井底之蛙」，這樣的教改，是不是本末倒置?
103 林怡岑
「成績單」是我們平時努力的成果，是告訴我們自己程度，進步或是退步的重要依據。今天如果有成績單和排名，我們可以知道自己的表現如何，可以知道自己哪一方面需要加強，可以瞭解成績的進退，更可以依照名次找到努力的方向。成績好的同學能再接再厲，後段的同學更會有想往前的衝勁，這樣不是很好嗎？今天如果沒有了成績單和排名，沒有人能知道自己表現、程度是否變動，成績好的同學連掉下來了也不知道，後段的同學找不到努力的目標。有些人甚至會不用功、自我放棄，反正沒有成績單，不怕被家長或老師數落呀！所以我認為應該要製作全班和全校排名之成績單，才能維持應有的競爭力，和學生應有的素質。
103蔡長廷
現在是個「地球村」的社會，與我們競爭的並不是自己國家的人，而是全世界。現在既然不可以公布成績或排名，那不就已經輸在起跑點上了嗎?我們需要的是競爭力，因為競爭力可以激發出個人的潛力和向上心。如果沒有了競爭力，社會將失去許多人才；如果沒有了競爭力，社會將失去原有的水準，因而墮落下去。只要有了競爭力，人們為了表現自我、爭取榮耀而努力的學習上進、表現才華－－社會因此形成一種良性循環，很難不進步。為了求得競爭力，公布成績或排名便是一種良好的方法，為何要取消呢?成績差並不羞恥，羞恥的是那些不知上進的人。成績好的人也不可以嘲笑成績不好的人，你怎麼知道他哪天不會比你更有成就?努力就有成功的希望，皇天不負苦心人，你會成功的!不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香?只要知道這一點，你就是社會的贏家！
109蕭易亭
最近因為縣市合併，整理資料時媒體關注到一條法規：「學生定期評量與平時評量成績不得製作且不得公告全校排名之成績單」。其實我認為排名是一定要的，因為如果不知道自己的程度在哪哩，有些人總會覺得不安，不知道自己在全班、在全校的落點，而成了無頭蒼蠅；有些人則是認為自己的實力很好，一定是在前面的那些人，直到基測考完，才知道事實並不是如此。雖然把排名從第一到最後全部公布，可能會使少數後半段的學生自我放棄，但，如果學生不知道自己的成績在後頭，一定有許多人寶貴的國中三年，就這樣浪費了！畢竟，人總是在適當的壓力下才有前進的動力，一時的恥辱，卻可能轉化成永久的榮耀。排名，它是全校努力的泉源，不會讓自己盲目的過著國中三年的時光，它可以讓自己知道是否退步、進步。所以，我覺得應該要製作含排名的成績單。
104許晁（ㄓㄠˋ）語
每當老師即將要公告全班或全校排名時，我的心情總是很緊張，也很興奮，因為我就能了解自己的學習成效了。但是，教育部將規定學生成績單和校排不能製作和公布。就我的觀點來看，應該可以公布出來的。因為，製作成績單可以讓成績較差的學生意識到學習的重要性，並奮發努力、向上提升，以改善自己對於讀書的態度呢﹗另外，製作成績單，也可以讓學生觀察到自己對於哪一門科目較弱、較差，然後加以檢討和改善。還有，現在某些公司在應徵人才時，都要透過每個人的成績和成績單加以篩選，因此，它十分地重要﹗所以，我認為每個人平時、定期的成績單和校排應該公布。
105吳舒婷
有些人認為應該製作成績單，讓學生們了解自己的成績到底落在哪裡；但有些人卻覺得要顧及個人的隱私權，而反對製作成績單。我覺得確實有製作成績單的必要，因為成績單能讓我們知道自己的不足以及和別人實力的差距。一個就讀鄉下學校的小孩，從小就是第一名，但直到了考上第一志願，卻在班上的排名一落千丈，自己心理層面上也無法接受。一位在沒有全校排名的班級第一名，總是因為自己的排名而驕矜自滿、目中無人，但到出社會後，突然之間的競爭對手各個都是菁英，如此的打擊也使他承受不住。為什麼我們要讓這些人出社會後才了解「人外有人，天外有天」的道理呢？為何不從小就讓他親身體會，非要到鬧出許多社會問題後才去重視？俗話說：「知己知彼，百戰百勝。」印製個人成績單雖然也能看到自己的排名，但如果能知道別人的好成績，我們便能以他為目標，努力追尋；如果我們不想讓大家都看見自己的壞成績，那麼我們更應該奮發向上，更仔細應付考試。在很多時候：適時的壓力等於前進的動力，所以的確有「製作且公告全班或全校排名之成績單」這個必要。
106郭秉閎
最近教育部通過了不製作公告全班成績或名次成績單，目的在於讓學生快率及無壓力的學習環境下學習，但，效果好嗎？李家同說：「有快樂的童年，就會有不快樂的成年。」在無壓的環境中學習，或許學生們能夠以輕鬆的心態來看待「上學」這件事，但開心歸開心，該付出的努力呢？沒有成績單帶來的壓力，前段的同學沒了排名競爭壓力會開始散漫，成績漸漸下滑，此又沒有成績單來提醒同學，從此跌入萬丈深淵。一樣的，後段的同學沒了壓力後，開始不用功，照樣跌入萬丈深淵。這樣的結果，是教育部提出此法案所希望的嗎？另外，還有人提出一些什麼列印成績，我們先撇開這些不談。如果今天有一個同學希望提昇自己的成績，他持續的努力讀書，如果沒有成績單，他不知道幾付出的心力去了哪裡，久了，開始茫然，甚至懷疑，那種感覺，有時候比列印成績單所帶來的壓力，更讓人難以釋放。
反方（不可製作成績單也不可公告含班排名、年級排名的成績單）
105尹致凱
我很懷疑，十分的懷疑人們是否把「排名」這種檢測自我於同儕中能力的制度給扭曲!我之所以這樣講，並非毫無原因。我們考試，是為了知道自己是否有學會課業內容，可是我們排名，只是為了知道自己與他人程度之差異。但是現在的學生，把名次看得太重了，有些人甚至會因為沒擠進前幾名，一而再，再而三的否定自我。切記，成績好的，不一定是他「聰明」，可能只是因為他有「讀書」!我同意廢除排名制度，就是因為排名，才會造成現在的學生，為了考試而讀書，並非為了學習而讀書；就是因為排名，才會造成現在多數人認為，在校成績好，將來才可能成為「人才」!試問：「今天如果沒有排名，會有那麼多人否定自己，討厭上學嗎?」，我當然不認為考試排名不好，只是我們普遍都扭曲了其本質。請摸著你的良心問問自己，你真的只是因為對知識的好奇而讀書嗎?還是你跟多數人一樣，只是考試的奴隸?
108張韶殷
「學生定期評量與平時評量成績不得製作且不得公告全班或全校之成績單」我覺得這一條法令訂定得很好，因為有些人他說不定看了成績單的排名後，因此放棄了那一個科目，原本只是當時的失誤而已，卻因為一張紙，硬生生在那個人對那個科目畫上了句號！有些人會覺得，成績單可以提高競爭力，所以應該把成績無情的印在紙上，但有的時候，已經對那些考不好的同學造成很大的創傷了；有時在我們沒有察覺的時候，他們有可能會想要做一些後果會不堪設想的事。雖然有很多的學校都已經不再印成績單了，但是還有少部分的學校會違法，舉個例子來說好了：桃園有一間國中就是違反了這個條款，而導致學生被成績好的學生嘲笑而且發生了無可挽回的後果。所以為了避免同樣的事情再次發生，我們必須先做好「遵守法律」這一件事，並且以體諒的心來面對成績有點落後的同學。
109陳令淵
我認為不得製作也不得公告含全班排名的成績單。因為在學校裡，不一定每個學生資質都很好，如果是個性比較內向而成績也不太理想的學生，看到自己的排名已經很難過了，可能還要面對一些人的譏笑和評論。換作是我，也一定會很痛苦!其時不做成績單和排名也沒有什麼壞處，雖然減少了一些競爭力，但是這會對一些功課差的人好一點!如果競爭力太大，那些人可能永遠也站不起來。如果人家說土壤愈底下，養分就愈多，你就因此把一顆種子埋得很深很深，這樣這顆種子長得出來嗎?所以我認為不做成績單和排名，是一個維護個人權力的作法。我們可以經由個人的成績來讓家長知道學生的學習狀況，而不應該藉由「排名」來比較。每個人天生的能力就不同，怎麼能用成績來比較呢?希望大家能為這些同學想一想，體會一下他人的痛處!
102蕭佩宛
我方主張「學生定期評量與平時評量成績不得製作且不得公告全班或全校排名之成績單」。沒有製作成績單可以讓學生學習的壓力降低，不會為了想達到一定的排名標準而不擇手段。新聞不也常報導現代學生壓力大又不知道如何紓解壓力而尋死的事嗎?或許又有些學生因成績差遭他人取笑而想不開呢?如果說不知自己排名第幾，不知是否該繼續努力，那就是說成績有達到目標後就不用繼續努力囉?學生讀書是為了增加自己的知識，並非是為了奪個好成績使他人稱羨。不管如何都應該用功讀書，使自己一次比一次更好、更優秀。如果不知道自己是否進步，那應該是看成績吧。如果名次進步但成績退步，那不也是沒有進步，只是你贏了較多人而已嗎?讀書考試都是為自己增加知識和懂了沒，而不是拿來相互比較或勾心鬥角的，況且製作成績單用了大量紙張印成，那麼我們不就是在破壞地球嗎?
103盧永恩
我認為「學生定期評量和平時評量成績不得製作且不得公告全班或全校排名之成績單」。人的心是脆弱的,也許它可以強化,但絕不是在一瞬間就能成就的,它需要輔助。在現代社會中的人,抗壓力似乎都降低了,我們也許該去磨練他們,但磨練不代表打擊。一個人在打擊中,也許抗壓力提升了,但也有一些人無法去接受事實,而使用了不正當的手法來發洩情緒。 我們現在所應該做的並不是用公布成績,來促使後段部分的人往前衝,因為我們不能去確定每個人是否都能面對事實;應該做的是如何輔助、開導那些情緒控管不良及無法面對現實的人,避免這個社會中再次出現更多更多令人傷心的案例了。
107 蕭佩昀
我主張學生定期評量與平時成績不得製作且不得公告全班或全校排名之成績單。因為每個人的特質不同、所好不同，如果成績較差的同學因為成績差而一蹶不振，那不就等於是毀了一個人的前途嗎?或許製作成績單並不完全沒有好處，但製作成績單並且公布就是好嗎?如果那些考不好的同學看了，不會傷心嗎?再者，有些同學的實力就是如此，也或許是因某些不特長的科目把排名拉下，那些同學就是不認真的學生嗎?以些同學的成績稍差，所以並不希望透露自己的成績，但如果公開，那些同學因此被嘲笑，而有尋短的念頭呢?我主張不得製作且不得公開含排名的成績單，因為成績不是一切，不能以成績判斷他人。
110陳雨彤（ㄊㄨㄥˊ）
成績較優異的同學固然認為學生定期與平時評量應製作且公告全班與全校排名之成績單，但是在我們強調競爭力的同時，是否應替那些成績較落後的同學想一想呢?人人都有自尊心，都希望自己能被尊重、包容。當成績較差的同學看到自己的成績，所有努力的動力都一掃而空，剩下的只有同學的嘲笑和排山倒海的自卑感與空虛罷了。只要我們發揮同理心，換個角度替他們著想，就能發現公告成績，並不完全是個好方法。我們可以讓每個人知道自己的成績，並列出全班或全校的平均分數，利用個人成績單的方式達到自己與自己競爭的效果，這麼一來，有了目標更能提升自己的成績，同時又保障了成績較落後同學的權益，這樣的方法不是比公告全班、全校排名有用嗎?
107蔣承鈞
我反對學生定期評量與平時評量成績之製作且公告排名。因為如果公布了這些成績，會讓後段的同學傷心，且被嘲笑，這樣一來，雖然對前半段的學生沒有什麼差別，但對那些弱勢的同學造成極大的壓迫感，家長的面子也保不住。如果真的想知道好朋友或其他競爭對手的成績考得怎麼樣，可以私底下再問，沒有必要當著大家的面前公開，否則場面會顯得有點尷尬，也會出現一些人開始竊竊私語的情況──這樣不但會使成績較低的同學起了疑心，更有可能發生衝突，最後鬧得兩敗俱傷，不是對雙方都沒好處嗎?因為公布成績而產生衝突有比較好嗎?我相信一個沒有問題的小孩，成績低絕對跟聰不聰明沒有關係，因為同樣都是人，只是各人智慧發展的快慢而已，只要他們打通了那扇阻礙的門，相信大家都有機會成為高分群的其中一位。所以就算公告了成績也沒有用，智慧是要自己去開發，而不是被逼出來的。
104蔡雨彤（ㄊㄨㄥˊ）
有時會在新聞上看到學生因課業壓力重，而結束了自己寶貴的性命。若是因此減少一位未來的人才，那豈不是很可惜嗎？在教育做得成功的國家，他們並不是用成績或排名鼓勵學生上進，而是培養求知欲讓學生能夠自己思考並認真學習，這樣教育出的人才不比受到成績壓迫的人差。未來出了社會，不會有人幫你製作成績單。我們不能因為不知道自己的成績，而停止工作或學習，重要的是自己的努力。我們不是為別人的成績而活，不斷超越自己，更上一層樓，才是最重要的事！
104洪卉玫
我覺得學生定期評量與平時評量成績不得公告全班或全校排名之成績單，因為在現今的社會中，是很講究「尊重」的，我們不能隨意的把別人的成績公告出來，否則有可能會使教後段的同學心靈受到傷害，我曾經聽過一個例子，有一位成績原本就沒有非常好的學生，他每次考試都是全班最後一名，而同學們不但沒有幫助他，還反而嘲笑他。到了最後，他的心靈已經達到了冰點，於是選擇了自殺來逃離這個世界。所以學校如果不製作全班成績單，可能就不會發生這種悲劇了。我有一個想法，我們不一定要製作全班成績單，裡面不要把全班的成績公布出來，只要公布個人成績和全班最高分的成績，這樣不但能使自己知道和最前面的人差了多少，而且也不會因為成績不好而被嘲笑，這不是一石二鳥嗎?於是我認為製作個人成績單也是一個解決之道。
108 邱妍菲
我覺得「不可以製作成績單」。因為有一些學生很認真讀書，也練習非常多題目，但是，成績就是沒有很理想。我想這些人應該覺得十分沮喪並且不想讓別人知道自己的成績吧！而且不一定要有成績單，成績才能越來越好：成績好的同學會因為不知道自己和其他人的成績，所以害怕成績輸給別人，而越來越認真讀書；那些成績差又不努力的同學或許也會因為班上的風氣，所以也開始努力讓自己的成績更好。在這種情況下，全班的成績只會越好，當然也可以不需要成績單的排名給同學們帶來壓力。現在的社會有太多優良的學校，有些學生可能因為成績不好，壓力太大，所以選擇走上絕路。還有一些品德低劣的人，因為嫉妒別人成績優異，因此私底下陷害那些成績好的人，這樣不就變成「惡性」競爭了嗎？
103王先禕（ㄧ）
在過去，台灣教育總是將學生平時評量與定期評量之全校排名及班級排名製作出，且公布出來。但如此的作法不僅不尊重成績略為後段的同學，也毫無意義。確實在現今的社會中，「競爭力」是不可或缺的，公布依照成績所排出的成績單，可能是一番好意，期望藉此，學生能夠激勵自己努力向上，但倘若有些學生尚在摸索著「學習」這條道路，才剛剛踏上，就有著種種挫折迎面而來，使他畏懼持續接受往後的挑戰，不再勇往直前，而自甘墮落呢？學習應是與自己比較的過程，而非和他人競逐其結果。那些努力向上的人只須明白自己是否努力，不須了解他人進步與否。如此一來，成績較為後段的同學雖尚未獲得豐碩的果實，他們必能感受學習的真諦，擁有一顆富足的心。
106方玄翰
我認為不得製作有排名之成績單，我們原本製作有排名的成績單是好的但學生過度比較，造成惡性競爭，使成績單原本的意義消失了！現在的學生和家長過度重視成績，使學生壓力變大，讓家長知道排名更會使一些家長臉上無光，因而加倍懲罰小孩；有些優秀的同學更以成績高低來嘲笑同學，倒至成績落後的同學在冷嘲熱諷下容易身心受創，從此不敢面對考試，成績一落千丈；所以我們應該要保障後段生的權利。有人覺得「適者生存，不適者淘汰」但「天生我材必有用」，我們不能全盤否定一些程度差的人，大家應該一起幫助他們，找出他的潛能，使他在社會上能夠立足。
106林姿婷
許多人會認為此項法規會有礙於日後免試升學，因從以前就不知道自己在校的成績落在哪個點，所以無法得知未來免試的方向。不過這些都是可以解決的，在校排方面可以用PR值來告知學生自己成績大約在全校的哪部分，而我們也可以用頂標、高標、均標、低標、底標來向學生說明在班上的哪個部分。不公布，且不製作全班或全校排名之成績單，第一、是保障學生的隱私權。第二、是尊重學生的人權。第三、則是保護學生的安全。另外，在本身成績就不錯的同學，會因不知自己的排名為何，深怕自己退步，而更加努力的用功讀書；反之，成績較不出色的同學，也不會在這領域的挫折，讓他們自暴自棄，也較有再去其他領域開拓屬於自己小宇宙的信心。並非一定要用排名來得知自己能力所在，還有許多替代方案可用。我們也不必用成績、排名來定位一個人未來的方向，所以我支持這項法規的訂定，反對公開學生成績及排名！
104劉哲銘
我贊成「學生定期評量與平時評量成績不得製作且不得公告全班或全校之成績單」這項法規，我更反對公告全班或全校的成績。桃園某所明星高中，有學生看到自己的成績不盡理想，就跳樓自殺，只因為學校違反規定，公告了成績。許多學生的自我要求已經很高，考不好也十分自責，沒有必要再用公審的方式來增加學生的壓力與挫折。更何況，成績是學生的隱私，可能因為一次的失常，而被同學嘲笑。現在的免試入學，看得是學生的表現，但公告排名，卻無法全面呈現學生德、體、群等其他人生面的表現。是否公告成績，本身並不能絕學習興趣與主動性問題；要改變學生的素質，不能只靠成績。也許，學校能公告組距成績或是僅列出前半段學生的成績，既可以讓學生知道自己的表現如何，又可以不讓後半段學生有太大的挫折。現今的社會強調「尊重」，「不得公告成績及排名」，一定有他的意義所在。我們要站在別人的角度想，才能讓世界更和諧、更美好。
110呂歆媃
我認為，不公開班排名及校排名的新規定，目的是為了保障成績比較落後的同學他們的隱私權。大部分成績前半段的同學，卻認為應該要公開，才會知道自己及其他人的實力如何。可是像有些驕傲且成績還不錯的同學，有可能去恥笑那些成績不好的，造成他們心理上的創傷，並且開始變得沒自信，接著出現一些負面的影響。倘若真要作成績單，有種程式，可看到自己的成績，且讓雙方都保有隱私權。例如:將個人班排名及校排名印製在個人成績單上，不公開給其他人知道，如果想要知道其他人考的如何，再自己去詢問對方。這樣不但可以知道自己實力在哪，也可以保障落後同學的隱私權，豈不皆大歡喜?
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如果沒有成績單，沒有排名的成績單，很容易讓一些學生驕矜自滿，因為他們不知道自己的成績，只覺得自己已經不需要努力，事實上，成績卻不是很理想。沒有排名的成績單，就完全沒有警惕自己的力量。我認為公布成績排名可以幫助學生了解自己。
想想：一張牌名的成績單是不是很容易讓一個學生突然覺醒，發現不能再墮落下去，從此設定目標，奮發讀書，讓自己超越別人了呢？
想想：一張牌名的成績單是不是很容易讓一個學生突然覺醒，發現不能再墮落下去，從此設定目標，奮發讀書，讓自己超越別人了呢？
Comment by 溫卉蓁
(05/21/2011 07:44)
(05/21/2011 07:44)
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