教師自製解析卷，有什麼益處呢？請從以下見端倪：
倘若您的國文課想教給學生更多知識，也教給他們更多受用能力，卻因必須花費不少時間在「等待學生抄寫（筆記）」這方面，怎麼辦？如何節省我和學生的時間，做更多更有效的學習？有時不妨採用我這樣的方法：將解題過程製成講義，發給學生每人一張（省去師生的抄寫時間，直接看著講義），帶著學生閱讀。甚至還可以藉此講義進行抽問，以知學生專心程度（是否真專心閱讀）。這樣的講義，可以照顧到各種程度的學生，老師不必擔心筆記寫得慢的學生跟不上老師講解速度，還可讓想知道更多相關知識的學生方便了解。以下是我在批改學生十題理解題後，發現需要講解的地方。為了使任何程度的學生都聽得懂，盡量說清楚、講明白。最後附上這堂課並未測驗的【重要記憶題】解析。
直卷五.（學生必須對照試卷題目）
13（C）未必素娥無悵（ㄔㄤˋ）恨，玉蟾（ㄔㄢˊ）清冷桂花孤：遙看天上明月，想那月宮中的嬋（ㄔㄢˊ）娟，現在也未嘗不感遺憾吧，陪伴她的，畢竟這有那清冷蟾蜍和孤寂桂樹。★★★素娥、嬋娟、玉蟾，都借代「月亮」。嬋娟，是中國神話故事中嫦娥的別稱。有關中秋節的故事，除了嫦娥奔月，還有吳剛伐桂。因此，因此「清冷桂花孤」會想到吳剛伐桂樹，而由吳剛，又想到中秋節。
21.「下馬飲君酒， 問君何所之？君言不得意，
歸臥南山陲。但去莫復問， 白雲無盡時。（但：只、儘管、只管）」
翻譯：請你下馬來喝杯酒，想問你打算到哪兒去？你說因爲不得志（志願和慾望得不到實現），要到終南山那邊隱居。儘管去吧，我不多問，那悠閒的白雲沒有窮盡的時候。
賞析：
「不得意」三字，指出了友人歸隱的原因，說出友人心中的鬱悶。至於友人不得意的原因，主要是政治上懷才不遇。五、六句，是他（作者王維）在得知友人「不得意」後，對友人的勸慰。他勸友人只管到山中去，不必再爲塵世間得意失意的事情苦惱，只有山中的白雲才是無窮無盡的。這裡明說山中白雲無盡，而塵世的功名利祿的「有盡」，是人無法掌控的（無常）。「但去莫復問， 白雲無盡時」這兩句有詩人對友人的同情、安慰，也有自己對現實的不滿，有對人世榮華富貴的否定，也有對隱居山林的嚮往。（此賞析改寫自《讀古詩詞網》）
六.（二）4.
（A）由景入情，情景與虛實相融→「青青河畔草」至「纖纖出素手」等六句，是寫作者見到的風景與樓上女子的容貌（也是一種「景」），兩種景，都是實景（符合選項中，「虛實相融」的「實」）符合選項中，「虛實相融」的「實」。「昔為倡家女」至「空床難獨守」等四句，是作者想像那女子的故事（符合選項中，「虛實相融」的「虛」）
（B）六個疊字詞平仄（ㄗㄜˋ）錯落而和諧→青青、鬱鬱、盈盈、皎皎、娥娥、纖纖
（C）描寫景物的層次是由遠而近→「青青河畔草」寫的是河邊的草地，相較於必須近看才知美麗的女子，顯然距離較遠，所以暑於「遠景」。而「皎皎」是指那名女子潔白的肌膚（為什麼不是指月光，因為前一句寫「樓上女」），這與「紅粉妝」、「纖纖」、「素手」都必須「近」看才知，因此屬於「近景」。（D）這個選項為什麼錯？因為「娥娥紅粉妝，纖纖出素手」這兩句比前四句描繪得更細膩。所以應該是「先勾勒輪廓，再細部描繪」而非「纖細部描繪，在總述輪廓」
橫卷（學生必須對照試卷題目）
五.19.翻譯
庭院裡一株美麗的樹，開滿了花朵。我攀着枝條，摘下最好看的花，想將它送給日夜思念的人。花的香氣染滿了我的衣襟和衣袖，但相隔遙遠，花兒無法送達對方手裡。只能任由香氣充滿襟袖而無可奈何。這花哪有什麼珍貴呢？只是因爲別離太久，想藉著花兒表達思念罷了。
（A）「華」讀ㄏㄨㄚ，與「榮」都是指「花」，但並未強調茂盛。若要說「茂盛」，關鍵在「綠葉發華滋」的「滋」才是「茂盛」的意思。
（C）為什麼這首每句都五個字，卻不是五言律詩？因為一首律詩，只能有八句（恰好是八句，不能多一句，也不能少一句），而這首〈庭中有奇樹〉已經超過八句。
（D）「何足貴」意思是「哪裡珍貴呢」，這設問法中的激問，意思就是「並不珍貴」。確實！不過是樹上的花而已。或許有學生會說：「詩中不是說『奇樹』嗎？怎不珍貴呢？」殊不知說它是「奇樹」，是因為它「發華滋」→開滿了花。是一種美麗得令作者驚嘆的樹，才說它「奇」。而（D）應該改成→「此物何足貴」強調禮輕情意重
21. 「大家之作，其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無矯揉妝束之態。以其所見者真，所知者深也。」
翻譯：著名的作家，他們的作品，抒情時，必然動人，給人清新爽朗的感覺；寫景時，也必然使人開擴眼界、耳目一新。作品往往脫口而出，沒有人工修飾的痕跡。這是因為他們平日對事物觀察深入，了解得也深刻。
（A）「修辭技巧運用得宜」顯然與原文「無矯揉妝束之態」相違背
（B）「玄妙莫測」解釋成：神奇奧妙，無法猜測。「莫測」一詞很容易懂吧！它顯然違背了原文「沁人心脾」、「豁（ㄏㄨㄛˋ）人耳目」這必須先看得懂作品才能有的感覺
（C）「真實」呼應原文「所見者真」，「深切」呼應原文「所知者深」
（D）別出心裁，意思是「心中的構思或設計與眾不同」這違背原文「其辭脫口而出」→既然「脫口而出」，就表示沒有刻意與眾不同。
橫卷L2重要記憶題，請打☆ 題號之後附有解答
五、3.（C）6.（D）7.（C）8.（C）11.（A）15.（A）17.（D）18.（B）
補充重要註解
3.題幹：兩地相隔不遠，卻無法相見（A）★★★破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂後，又再團聚（限用於談「夫妻」）（B）貌合神離：表面上關係親密，實際上各有心志。亦作「貌合心離」（C）★★★咫（ㄓˇ）尺天涯：比喻距離雖近，但很難相見，像是遠在天邊一樣
6. （D）揮手自茲（ㄗ）去，蕭蕭班馬鳴：我們揮手告別，從這裡各奔前程，友人騎的那匹載他遠離的馬，好像不忍離去，蕭蕭的嘶叫着，增加了我的離愁別緒（班馬：離群的馬）
7.題幹「昊天罔極」：昊ㄏㄠˋ：廣大。罔ㄨㄤˇ：無。昊天罔極：原指天空廣大無邊，後比喻父母的恩德極大
11. （A）★★★風木之思：比喻父母亡故，來不及孝養（ㄧㄤˋ）而生的思念之情（B）★★★如沐春風：如同沐浴在春風之中，和暖舒暢。比喻遇到良師誠摯教誨（ㄏㄨㄟˋ）的感受（C）★★★風行草偃（ㄧㄢˇ）：偃：倒伏。風一吹草就倒下。比喻道德文教的感化人。（D）★★★舐犢情深：舐：ㄕˋ舔。犢：ㄉㄨˊ小牛。母牛舔小牛表現對它愛護。比喻對子女的疼愛
15. （A）★★★朱門：借代「富貴人家」。因為以前有錢的大戶人家都把門漆成紅色，以示尊貴
17. （D）宜改成「默默」
18.題幹從「應是」知是推測語氣 （A）普天之下，莫非王土：蒼天之下沒有一塊土地不是天子的轄地（句中「莫非」並非如（B）推測或反問的「難道不是」，而是雙重否定雀表示肯定的「沒有不是」）★★★（C）從「如果」可知是假設語氣（D）從「不如禽」可知是責備語氣
直卷L2重要記憶題，請打☆ 題號之後附有解答
五、7.（D）9.（B）10.（B）12.（D）15.（C）19.（B）
補充重要註解
7.（甲）耳鬢廝磨：耳與鬢髮互相摩擦。形容相處親密 （乙）★★★動如參商：參（ㄕㄣ）、商：星名。參星出西方，商星出東方，二星此出彼沒（ㄇㄛˋ），不同時在天空中出現。比喻長時間的分離，難以會面，如參星出西方，商星出東方。杜甫〈贈衛八處士〉詩：「人生不相見，動如參與商。」（丙）★★★秋扇見捐：見：被；捐：棄。秋涼以後，扇子就被拋在一邊不用了。舊時比喻婦女遭丈夫遺棄（丁）咫（ㄓˇ）尺天涯：比喻距離雖近，但很難相見，像是遠在天邊一樣
9. （A）★★★淙淙：ㄘㄨㄥˊ
ㄘㄨㄥˊ水流聲 （B）★★★琅琅：ㄌㄤˊㄌㄤˊ敲擊金玉發出的聲音，或形容響亮的讀書聲（C）★★★涓涓：ㄐㄩㄢ ㄐㄩㄢ細水慢流的樣子（形容樣子，而非形容聲音，所以不是狀聲詞）（D）★★★汗涔涔：ㄘㄣˊ
ㄘㄣˊ形容流汗很多的樣子
10. （A）九死一生：形容多次經歷艱險，卻能死裡逃生而得以倖存
12. （A）★★★胡馬依北風，越鳥巢南枝：北馬南來仍然依戀着北風，南鳥北飛築巢還在南枝頭。二句比喻不忘故土（遠遊在外的親人，應當知道念舊還鄉）（B）涉江採芙蓉，蘭澤多芳草：踏過江水去採芙蓉，生有蘭草的水澤中長滿香草（C）音響一何悲，絃急知柱促：那樂曲為何是這樣悲傷啊，弦音這樣高亢激越原來是弦柱調得太過緊促的緣故
19. 題幹從「應是」知是推測語氣 ★★★（A）倒反★★★（B）從「恐怕」知是推測語氣（C）從「如果」可知是假設語氣（D）命令語氣
★★★六.題組（二）翻譯
河邊青青的草地，園裏茂盛的柳樹。在樓上那位儀態優美的女子站在窗前，潔白的肌膚可比明月。打扮得漂漂亮亮，伸出纖細的手指。從前她曾是青樓歌舞女子，而今成了喜歡在外遊蕩的遊俠妻子。在外遊蕩的丈夫還沒回來，在這空蕩蕩的屋子裏，實在是難以獨自忍受一個人的寂寞，怎堪獨守！
（青樓，最早是指帝王的住所。後來文人以訛傳訛，就成了「妓院」）
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