文史典故測驗題 ｜畢仙蓉老師

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成語來源：《文史典故》

解釋依據：教育部《重編國語辭典修訂本》

文史典故測驗題（第29～32單元）—選擇題與閱讀題（含解

析）命題／編撰：畢仙蓉老師（AI 協作：ChatGPT）

 

第 29 單元

 

1.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？

（A）他明明沒有準備報告，還嘲笑同學講得不好，完全是「扣盤捫燭」

（B）兩隊為了一份無關勝負的點心吵不停，老師搖頭說這簡直是「蠻觸之爭」

（C）店家把外觀精緻的模型擺在門口，他以為是真品，失望地說是「橘化為枳」

（D）班長總想炫耀排行第一，但他其實只比第二名高一分，根本是「亡羊補牢」

 

⭐解析

（A）錯。扣盤捫（ㄇㄣˊ）燭＝以偏概全、臆測全貌，只見部分就誤以為全貌。

　　題意是：自己沒準備還笑別人 → 應是「五十步笑百步」。

（B）對。蠻觸之爭／蝸角之爭：比喻因小事爭吵或戰爭。

　　為了「無關勝負的點心」吵不停，正是小題大作、爭執不值得。

（C）錯。橘化為枳（ㄓˇ）＝環境改變造成本質變壞，

　　不適用於「模型與真品的差距」。這裡只是「誤認模型是真品」，與環境變質無關。

（D）錯。亡羊補牢＝事後補救，還來得及彌補損失。

　　句子只是說他愛炫耀「只多一分」的成績，完全沒有「事後補救」的意思。

 

2.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？

（A）「齊人攫金」，我們兩人可以競爭，但不能讓外人得漁人之利

（B）明明自己也常忘記事情，還說別人粗心，完全是「橘化為枳」

（C）他發下作業後才想起自己今天沒帶紅筆批改，乾脆先放著不管，說這是「亡羊補牢」

（D）老師在台上講課，後排三個人一直聊天、翻袋子、開包裝，害前排學生完全無法專心，這情況活像「一傅眾咻」

 

⭐ 解析（唯一正解：D）

 

（A）錯。此情境應為「楚弓楚得」（失物由同國／同團體者尋回）。

　　「齊人攫金」＝見利失態、搶奪得手時行為失常。

　　本句在講「不要讓外人得利」，與成語本義完全不同。

　　👉 正確用詞應為：「楚弓楚得」

　　（比喻本國人或同團體的人拾回失物——引申為「自己人應互相幫助，不讓外人得利」。）

（B）錯。這裡是「自己也粗心，卻笑別人粗心」，

　　應是「五十步笑百步」。

　　橘化為枳＝環境使人或事物變質，與此無關。

（C）錯。此人根本沒有補救，是「放著不管」。

　　「亡羊補牢」一定要「出了錯 → 立即補救」，此例完全不符。

　　亡羊補牢：比喻出了問題後能及時補救。

（D）對。「一人教導，眾人喧擾」＝一傅眾咻。

　　一傅眾咻：比喻學習受到干擾，難以成效。

　　老師在講課，後排吵鬧到「前排完全無法專心」，正是典型用法。

 

3.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用錯誤？

（A）面對未知的挑戰，我們只能「扣盤捫燭」，一點一點地探索解決之道

（B）兩人為了誰先進教室吵得臉紅脖子粗，其他同學都覺得是「蠻觸之爭」

（C）原本樂觀的孩子搬到陌生國家後變得暴躁不安，家人感嘆是「一傅眾咻」

（D）面對客戶的特殊需求，老闆堅持按照公司規定，不肯靈活變通，這種「鄭人市履」的做法讓案子告吹

 

⭐ 解析

 

（A）正確。面對未知只能憑局部慢慢摸索，正是「扣盤捫燭」。

　　扣盤捫燭：比喻只憑局部認識就推測全貌；也可指在未知中摸索。

（B）正確。為極小小事爭吵，就是「蠻觸之爭」。

　　蠻觸之爭（蝸角之爭）：比喻因小事爭執或戰爭。

（C）❌ 錯誤使用（本題答案）。

　　孩子因環境變動而性情變壞，應用「橘化為枳」，而非「一傅眾咻」。

　　一傅眾咻：一人教導，旁人喧擾，形容學習受干擾、難有成效。

　　橘化為枳：比喻因環境不同而使事物變質。

（D）正確。老闆拘泥（ㄋ一ˋ）規定、不顧實際情況，正符合「鄭人市履」。

　　鄭人市履：比喻做事拘泥成法，不問實際情況。

 

4.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用錯誤？

（A）我這一桌是出於尊重與歡迎，絕不是高高在上的「嗟來之食」

（B）他看到限量模型立刻失去判斷、搶著購買，被戲稱像「齊人攫金」

（C）班上兩人都寫錯公式，但其中一人還笑另一位笨，簡直是「蠻觸之爭」

（D）好點子並非到哪裡都一樣好用，若忽略文化差異，原本的優勢也可能「橘化為枳」

 

⭐ 解析

 

（A）正確。嗟來食＝施食者態度高傲，使受者覺得屈辱。

　　本句明確表示「我們的款待不是那種侮辱人的施食」，完全符合。

　　嗟來食：施食者態度傲慢，使人感到受辱的食物或施捨。

（B）正確。看到利益或寶物而興奮、失態 → 正是「齊人攫金」。

　　齊人攫金：形容見到利益時因貪婪而失態。

（C）❌ 使用錯誤（本題答案）。

　　兩人都寫錯公式 → 是「彼此一樣差卻笑別人」，應用「五十步笑百步」。

　　「蠻觸之爭／蝸角之爭」＝為小事爭吵，與「彼此都錯卻互笑」無關。

（D）正確。本地好用的點子到他地可能變質、失效 → 完全符合「橘化為枳」。

　　橘化為枳：比喻相同事物因環境不同而變質。

 

5.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？

（A）全班都沒交作業，他還笑別人懶，簡直是「蠻觸之爭」

（B）處事要靈活機變，不能像「扣盤捫燭」一樣死守刻板的教條

（C）只照抄別人的好制度，忽略環境差異，最後恐怕會「橘化為枳」

（D）面對災情，他只翻閱報告、不肯親自勘災，這種作法實在是「嗟來食」

 

⭐ 解析（正解：C）

 

（A）錯用。全班都沒交作業，他還笑別人懶＝彼此一樣差卻笑別人，應使用「五十步笑百步」。

　　蠻觸之爭／蝸角之爭＝比喻因極小的事爭執，與此不同。

（B）錯用。扣盤捫燭＝只憑局部認識推測全貌、或摸索不清，

　　並不是「死守教條」。

　　👉 若要表達「固守刻板、不知變通」更接近「鄭人市履」。

　　扣盤捫燭：比喻以偏概全，或在未知中摸索。

（C）✔ 正確。制度搬到異地後可能「水土不服、變質」，

　　完全符合「橘化為枳」。

　　橘化為枳：比喻同一事物因環境不同而變質。

（D）錯用。嗟來食＝施食者態度傲慢，使受者感到羞辱，

　　與「不勘災、只看報告」完全無關。

　　👉 若要批評「只看書面資料、不顧現場實況」，

　　　可以考慮用「鄭人市履」（只看形式、不看實際狀況）。

 

第 30 單元

1.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？

（A）他花多年努力，在科展競賽中奪冠，終於一舉「登龍門」

（B）看到劇組宣布電影正式完拍，導演高興地說全片已經「桃源」

（C）老師請家長不用送禮，有心就好，一束「安樂窩」反而造成困擾

（D）他只是詢問備審資料格式，學長卻指控他想作弊，根本是「黃粱夢」

 

⭐ 解析

（A）對。登龍門＝比喻通過考驗、成功躋身高位。

　　登龍門：比喻通過某種考驗而成功出頭。

（B）錯。電影拍攝完成＝「殺青」，非「桃源」。

　　殺青：指書籍、電影等完成定稿或拍攝。

（C）錯。一束「安樂窩」無意義。安樂窩＝舒適安定的住所。

　　👉 正確用詞：束脩（ㄒㄧㄡ）

　　因為「束脩」指學生（或家長）以禮相謝老師（本意為十條乾肉），常用於「敬師禮物」的情境，也常見在「老師覺得不必送禮」的語境。

（D）錯。「黃粱夢」＝美夢成空、虛幻的想像。題意是被誣陷 → 應為「莫須有」。

　　黃粱夢：比喻虛幻不實的夢或希望。

 

2.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用錯誤？

（A）劇組宣布本片已經順利「殺青」，大家終於鬆了口氣

（B）他把筆記記得鉅細靡遺，同學都稱他是整理界的「泰斗」

（C）經過努力，他終於搬進心中理想的「桃源」，交通便利又機能齊全

（D）比賽前一天，他幻想自己奪冠後上新聞，這番「黃粱夢」反而讓他睡不好

 

⭐ 解析

（A）正確。「殺青」原本指用火烘竹簡，使文字固定，後來引申為：

　　👉 書籍、戲劇、電影等工作完成定稿或拍攝。

　　📘 教育部《重編國語辭典》：「殺青」

　　在竹簡上書寫後，以火烤青，使字跡固定不脫。

　　比喻書籍寫作或電影拍攝工作完成。

 

（B）正確。泰斗＝在某領域中極具權威。

　　泰斗／泰山北斗：比喻有極高學術權威的人物。

 

（C）錯誤。「桃源」＝與世隔絕、理想而清淨的境界；

　　並非「交通便利、機能齊全」的城市住宅。

　　桃源：比喻遠離塵囂的理想境地。

 

（D）正確。「黃粱夢」與「黃粱美夢」皆源於：一人睡夢中經歷榮華富貴，醒來才知一場空。

　　用來形容：

　　👉 虛幻不實的美夢／不切實際的幻想。

　　本句描述他「還沒比賽就幻想得獎、上新聞，且因此睡不好」，

　　完全符合成語「黃粱夢」的語義。

 

3.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？

（A）這個謠言完全「殺青」，沒有任何根據，請不要相信

（B）「始作俑者」雖難辭其咎，但後續的模仿者也應受到譴責

（C）自從他結交了老闆的女兒後，真可說是「泰山北斗」，神氣得很

（D）許多年輕的畫家都將張大千視為藝術界的「魚躍龍門」，努力追隨他的腳步。

 

⭐ 解析

（A）錯。「殺青」用錯。殺青本義是烘烤竹簡、使字跡固定，引申為：

　　書稿定稿、電影、戲劇拍攝完成。

　　👉 若要表達「沒有任何根據」，比較接近的是「莫須有」（但原指罪名憑空捏造）。

（B）對。「始作俑者」就是壞風氣／壞事情的最初發起者。

　　始作俑者：比喻惡劣風氣或壞事的開端者。

（C）錯。這裡真正貼切的成語應是「魚躍龍門」或「登龍門」。

　　句意：因為「結交老闆的女兒」而地位攀升、變得神氣。

　　這種「一下子躋身到更高階層／接近權力核心」的感覺，比較像：

　　・登龍門：通過關卡，成功出頭、進入更高層級起點。

　　・魚躍龍門：比喻一躍而上、成功跨越門檻。

　　雖然這個人不是靠自己本事，而是靠關係「一步登天」，

　　但就「從平凡位置突然竄升」的畫面來看，要學生判讀，會說這裡應該用的是「魚躍龍門」（或登龍門），而不是「泰山北斗」。

　　「泰山北斗」是什麼？

　　用來形容在某領域德高望重、最有權威的人。

　　通常是別人尊稱前輩，不會拿來說一個剛靠關係上位的人，更不會自稱。

　　泰山北斗／泰斗：比喻學術或某領域中極受尊崇、有崇高地位的人物。

（D）錯。

　　句意：年輕畫家把「張大千」視為藝術界的「魚躍龍門」。

　　這裡「張大千」是一個人、一位藝術大師，應該用來比喻「學界／藝術界的權威」。

　　「魚躍龍門」是過關成功出頭的「一個動作／過程」，不能拿來指「某個前輩人物」。

　　這裡最貼切的用法應該是：「藝術界的泰斗／泰山北斗」。

　　魚躍龍門：比喻通過考驗而成功出頭。

　　泰山北斗：比喻在某一領域具有極高聲望與權威的人。

 

4.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用錯誤？

（A）他被誣告作弊，但根本是憑空的「莫須有」

（B）他買了間小套房作為自己的「安樂窩」，總算有了落腳處

（C）累積多年努力突然破滅，他感嘆一切只是「始作俑者」。

（D）這次比賽奪冠，讓他覺得自己終於「登龍門」，開始被看見了

 

⭐ 解析

（A）正確。莫須有：指罪名是憑空捏造的。

（B）正確。安樂窩：安適、自在的住所。

（C）錯誤。「始作俑者」＝造成壞事的第一人。失敗或夢碎不能用此語。

　　👉 若要表達「努力成空」，較貼切的是「黃粱夢」。

（D）正確。「登龍門」＝比喻成功躋身高位或過關。

 

5.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？

（A）這些不實指控全是「莫須有」，沒有任何證據

（B）他年紀輕輕就滿腹憂愁，自稱是個「慘綠少年」

（C）為了迎接正式開拍，他說今天要將劇本完全「束脩」

（D）老師評他研究扎實、見解深刻，是學界的「泰山北斗」

 

⭐ 解析

（A）對。「莫須有」＝憑空捏造、沒有證據的罪名或指控。

　　句子說「不實指控、沒有任何證據」，完全符合成語本義，是典型正用。

　　這個成語常出現在「被冤枉」、「被無端指控」的語境中。

（B）錯。「慘綠少年」＝形容少年青衫書生的風姿俊秀，

　　並不是「很憂愁」。

　　慘綠少年：指少年青秀之貌。

（C）錯。「束脩」＝學生敬師禮物，並非「準備劇本」。

（D）對，但語境偏誇大。通常用於權威長者，但語義本身正確。

　　若要嚴格挑選「最恰當」，在選項中以（A）更為貼切、自然。

 

第 31 單元

1.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用錯誤？

（A）身為軍人就該為國家效命，即使是「馬革裹屍」，也死而無憾

（B）他雖然家境貧困，卻從小立下「鴻鵠之志」，發誓將來一定要出人頭地

（C）他從一個文弱書生，到「投筆從戎」，成為一名英勇的戰士，這需要莫大的勇氣

（D）「簞食瓢飲」的人，到處都有。你千萬別傷害別人的尊嚴，尊嚴非常脆弱，經不起任何傷害

 

⭐ 解析

 

（A）正確。「馬革裹屍」＝戰死沙場，用馬皮裹屍而還。

　　比喻軍人以身報國、死而無憾的決心。句中寫「身為軍人願意為國捐軀」，十分貼切。

（B）正確。「鴻鵠之志」＝遠大的志向。

　　句意「雖貧困但立志要出人頭地」完全符合本義。

（C）正確。「投筆從戎」＝放下文職或書生身分，投入軍旅、報效國家。

　　「從文弱書生 → 英勇戰士」完全符合本義。

（D）❌ 使用錯誤（本題答案）

　　簞食瓢飲：生活清苦、飲食簡陋，但仍能安貧樂道。

　　本句語意是：「因為有人生活貧困，所以不要傷害他們的尊嚴。」

　　→ 焦點在「尊嚴、氣節、不要欺負弱者」，和「安貧樂道」沒有直接關聯。

　　若要用本單元更貼切的成語，會是：

　　👉 正確用詞（語意上更合適）：不為五斗米折腰

　　比喻保持尊嚴，不向權勢低頭。

 

2.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用錯誤？

（A）在世事紛擾之際，他選擇「東山再起」的靜寂人生，把山林當成最安穩的歸宿

（B）在繁忙工作壓得他喘不過氣時，他總幻想著能「枕石漱流」，過上清閒自在的日子

（C）他原本埋首書案，立志成為學者，卻在戰亂爆發時毅然「投筆從戎」，走上保家衛國的道路

（D）為了實現成為鋼琴家的夢想，他每天清晨天色微亮便開始練習，真有「聞雞起舞」的精神

 

⭐ 解析

 

（A）❌ 錯誤使用（本題答案）

　　「東山再起」＝遭遇挫折後，再度振作、重新出發。

　　本句卻用來形容隱居山林的清靜生活，完全不符成語語意。

　　👉 正確用詞：枕石漱流／梅妻鶴子（均表示遠離塵囂、山林隱居的生活）

 

（B）正確。

「枕（ㄓㄣˋ）石漱（ㄕㄨˋ）流」＝隱居山林、恬（ㄊㄧㄢˊ）淡自適的生活。

　　句中他幻想到山林過清閒生活，完全貼合成語本義。

　　枕石漱流，也作「枕流漱石」「漱流枕石」「漱石枕流」：指在自然中自得其樂的隱居生活。

（C）正確。「投筆從戎」＝棄文從武、報效國家。

　　句意從書生轉而從軍，是最標準的用法。

（D）正確。

　　「聞雞起舞」＝聽到雞鳴就起床苦練，比喻勤勉自勵、把握時機努力精進。

　　句子寫他清晨即起練琴，完全符合本義。

　　聞雞起舞：比喻有志之士及時奮發。

 

3.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？

（A）作為軍人應當有「鴻鵠之志」，為國捐軀的氣節

（B）了考上學校，他決心「聞雞起舞」，每天早起苦讀

（C）警察必須深入險境，才能從歹徒手中救出人質，真是「馬革裹屍」

（D）他為了保持清廉，必要時寧可過著「枕流漱石」的日子，也不願接受賄賂。

 

⭐ 正確答案：（B）

 

（A）錯。「鴻鵠之志」＝遠大志向。

　　但句子講的是「軍人為國捐軀」的氣節，這不是「有大志」，而是「願意為國而死」。

　　這要用的是：馬革裹屍＝軍人戰死沙場、以身報國也無悔。

　　白話：鴻鵠之志是「我要成為很厲害的人」的那種志向，不是「我願意為國犧牲」。

（B）對。

　　聞雞起舞＝勤奮自勵、及時奮發。

　　為了考上學校，每天早起苦讀，是標準用法。

（C）錯。「馬革裹屍」＝軍人戰死沙場帶著遺體回來。

　　警察救人質時不一定會死，也不是在戰場上。

　　這句想表達的是：

　　👉 正確成語：不入虎穴，焉得虎子＝要得到成果，就必須冒險。

（D）錯。

　　「枕流漱石」本是倒用，且意思是到山林隱居、過閒適生活。

　　原句想說：寧願過清苦生活，也不要被賄賂，重點是「清貧而有節操」。

　　👉 正確成語：簞食瓢飲

　　表示生活簡樸、很清苦，但仍堅守操守。

 

4.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？

（A）在山裡的日子雖是「簞食瓢飲」，但他覺得比繁華都市更自在

（B）經歷一次創業失敗後，他沉澱多年，終於準備好再次「聞雞起舞」

（C）她雖出身平凡，卻懷抱「東山之志」，努力向科學家之路邁進

（D）球隊為了提升體能，選擇以「東山再起」的方式晨練，展現十足決心

 

⭐ 解析

 

（A）✅正確。

　　「簞食瓢飲」＝生活清苦，但仍然覺得自在或知足。

　　句子寫：山裡的生活雖然很簡樸，但他喜歡這樣，與成語意義完全一致。

（B）錯。

　　「聞雞起舞」＝天一亮就起來努力，比喻非常勤奮。

　　句子描述的是：他曾創業失敗 → 休息多年 → 想重新開始。

　　這是「東山再起」的語意，與「清晨勤練」無關。

（C）錯。

　　1.「東山」本身可以表示「隱居之志」。

　　　典故出自謝安隱居東山，後來被起用，東山可引申為不仕、隱居的志願。

　　2. 本句語意是「立大志」「努力向上」，她想成為科學家 → 有遠大目標。

　　　這是「志向很高」的意思。

　　👉 正確成語應是：鴻鵠之志（遠大的志向）。

 

（D）錯。

　　「東山再起」＝曾經失敗 → 再度振作。

　　球隊只是「為了提升體能而晨練」，並沒有前一次的失敗與重新出發的意涵。

 

5.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用錯誤？

（A）青年若能有「鴻鵠之志」，必能在未來開創更寬廣的天地

（B）老師一生清平簡樸，真正做到「簞食瓢飲」而不改其志

（C）他本是學者，卻在國難當頭之際選擇「馬革裹屍」，令人敬佩

（D）她立下目標後，便以「聞雞起舞」的精神積極訓練，不敢鬆懈

 

⭐ 解析

 

（A）正確。鴻鵠之志＝遠大的志向。

　　青年若有遠大志向，就能開創寬廣天地，是標準用法。

（B）正確。簞食瓢飲＝生活清貧、飲食簡陋，但能安貧樂道。

　　句子說老師清平簡樸、志向不變，與成語完全吻合。

（C）❌ 錯誤（本題答案）

　　句子說：他本來是學者 → 戰亂來臨 → 決定從軍報國。

　　這種情況正確的成語應該是：

　　👉 投筆從戎＝棄文從武、放下書卷去當兵報國。

　　而「馬革裹屍」的意思是：戰死沙場，以身殉國也無憾，強調的是「戰死」。

　　本句只有「決定從軍」，不是「決心戰死沙場」。

（D）正確。聞雞起舞＝聞雞鳴就練武，比喻勤奮自勵。

　　句子說她「積極訓練、不敢鬆懈」，完全符合成語語意。

 

第 32 單元

1.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用錯誤？

（A）比賽一路領先，卻在最後一刻失誤，真是「功虧一簣」

（B）只是簡單題目，他卻用最複雜的方法，老師直說是「割雞焉用牛刀」

（C）本來是他負責的工作，主管卻硬要插手安排，這簡直是「買櫝還珠」

（D）兩隊互相爭執不讓步，形成「鷸蚌相爭」，讓別隊得以趁機獲利

 

✔ 正確答案：（C）

 

⭐ 解析

 

（A）對：功虧一簣＝最後一步沒做好而前功盡棄。

（B）對：割雞焉用牛刀＝小事不必大費周章。

（C）錯誤（本題答案）。

　　「買櫝（ㄉㄨˊ）還珠」＝重外輕內、捨本逐末。

　　但句子說的是「主管搶著做部屬的工作」→ 這是多管閒事、搶別人工作。

　　👉 正確成語應為：越俎（ㄗㄨˇ）代庖（ㄆㄠˊ）（不該做的人去做別人的事）。

（D）對：鷸（ㄩˋ）蚌相爭＝雙方相爭，第三者得利。

 

2.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？

（A）假裝不聽不看就能逃避問題，這種心態就是「刻舟求劍」

（B）時代變了，他卻還用舊方法處理事情，實在是「曲突徙薪」

（C）讀古典詩，不顧內容，只注意平仄格律，與「買櫝還珠」何異

（D）老舊校舍多處裂縫，學校應及早「狗尾續貂」，整修加固，避免意外發生

 

✔ 正確答案：（C）

 

⭐ 解析

 

（A）錯。假裝看不見問題、以為不看就沒事，是「掩耳盜鈴」，不是刻舟求劍。

　　刻舟求劍＝方法死板、不合時宜。

（B）錯。「曲突徙薪」＝預防、事先排除危險。

　　他仍用舊方法處理事情 → 是不知變通 → 應為 刻舟求劍。

（C）對。「買櫝還珠」＝捨本逐末、重外輕內。

　　只看格律不看內容，完全符合。

（D）錯。「狗尾續貂」＝後段品質差，不適用於整修。

　　整修校舍是預防危險 → 應為 曲突徙（ㄒㄧˇ）薪。

 

3.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？

（A）只照課本定義套用，而不看題目變化，就像「買櫝還珠」

（B）作品開頭用心，後面卻敷衍，讓人感覺「一傅眾咻」

（C）這份報告的結論「橘化為枳」，讀者難以確定作者的觀點

（D）社區瓦斯管線年久失修，管委會決定「曲突徙薪」，先行全面檢查與更新

 

✔ 正確答案：（D）

 

⭐ 解析

 

（A）錯。只會照課本套公式、不看題目變化，是方法死板，應用「刻舟求劍」，不是「買櫝還珠」。

（B）錯。「一傅眾咻」＝一人教導，旁人喧擾，比喻學習受干擾。

　　這裡是在說前好後差，應用「狗尾續貂」才對。

（C）錯。「橘化為枳」＝同一事物因環境不同而變質。

　　句子是在說「結論模糊」，應用「模稜兩可」才貼切。

（D）對。「曲突徙薪」＝提前排除危險、預防災害。

　　瓦斯管線老舊先檢查更新，是非常典型的正用。

 

4.（　）下列文句「」中的詞語，何者使用錯誤？

（A）若不按情況調整策略，只會「曲突徙薪」地做，等於是無效努力

（B）明知道自己遲交，他卻硬說老師沒公告，根本「掩耳盜鈴」

（C）若只注重外表而忽略內涵，就像「買櫝還珠」一般愚昧

（D）議員為議題吵得激烈，「鷸蚌相爭」的結果使外來勢力趁內耗之際坐收漁利

 

✔ 正確答案：（A）

 

⭐ 解析

 

（A）錯誤（本題答案）。

　　「曲突徙（ㄒㄧˇ）薪」＝預先防範危險，改變火勢可能蔓延的條件以防災禍。

　　本句要表達的是「不按情況調整策略，只照舊方法做 → 不知變通」，

　　應為 刻舟求劍，而非曲突徙薪。

（B）對。明知自己遲交還硬拗，是自欺欺人，正是「掩耳盜鈴」。

（C）對。只重表面忽略內涵，就是「買櫝還珠」。

（D）對。雙方內耗不讓步，讓外力坐收漁利，就是「鷸蚌相爭」。

 

5.（　）下列文句「」中的詞語，何者有誤？

（A）他想瞞過大家，但漏洞百出，結果變成「掩耳盜鈴」

（B）家長教孩子注意網路安全，也是「曲突徙薪」的作法

（C）他替原本完美的設計加上一堆累贅，變成「鄭人市履」

（D）選校時只看校門好不好看，完全是「買櫝還珠」的作法

 

✔ 正確答案：（C）

 

⭐ 解析

 

（A）對。他想騙大家，其實破綻很多，等於自欺欺人，正是「掩耳盜鈴」。

（B）對。家長事先提醒孩子網路風險，是典型「曲突徙薪」——提前防範危險。

（C）錯誤（本題答案）。

　　「鄭人市履」＝拘泥形式、不顧實際情況。

　　這句的意思是「後來加的東西反而破壞原本的好設計」，重點在「後面加的比前面差」。

　　👉 應該用：狗尾續貂＝後段品質不如前段。

（D）對。選校只看外觀（校門好不好看），完全不看內涵（師資、課程、校風），

　　就是典型的「買櫝還珠」——重外輕內、捨本逐末。