2015年8月7日 星期五

用我的想像朗讀蔣勳<願>|畢仙蓉

  【小提醒】

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📌我願是滿山的杜鵑

🔔【發表說明】

    本篇文章原撰於201587日,當時首次發表於個人平台。今日(2025/5/9)特別重新編修整理,以更成熟的筆法與清晰的段落格式,再次呈現當年那份深情與初心。願這篇舊作,在歲月之中更顯溫柔與力量。


  「我」是個愛到深處無怨尤的癡情人。雖然這個字在整句裡,不似形容詞可以呈現畫面,但朗讀它時,應該放入情感——這份情感,就是對另一伴傾訴時的深情。「願」充滿渴望,傾注心力地表達自己。「滿山的」是龐大而無法細數的,幾乎將一切的愛給了對方。「杜鵑」這花,總令人想到泣血的子規——不要命的、令人同情的——死守。

📖只為一次無憾的春天

  「一次」而已,一生只愛「你」一人,不會再有第二個令「我」守護的人。「無憾的」與其說是「無怨尤」,毋寧說是「愛到極致」;「春天」是杜鵑的希望,為她準備舞臺,讓她綻放光采。「我」若是杜鵑,那麼「你」就是「我」的春天——要不,就是「你」把春天帶來了。

📖我願是繁星
📖捨給一個夏天的夜晚

  能看見繁星的夜空,似乎可想見一張抬頭癡望的臉,甚至聽見驚喜的呼聲。因為它就是那麼美麗。「我」願將最美的時刻留給「你」!「捨給」毫不遲疑,深怕你苦等太久。「夜晚」日日有,但這一晚,因繁星而珍貴,像白日燠熱過後的甘霖,帶來慰藉。

📖我願是千萬條江河
📖流向唯一的海洋

  「千萬條江河」是何等壯闊的場面!滔滔江水不帶磅礡壓力,只有源源不絕的愛意——全湧向「唯一的」。所謂「弱水三千,只取一瓢」,但「我」眼裡,那一瓢即是一座海洋,是「我」的歸宿。

📖我願是那月
📖為你,再一次圓滿

  有月的夜裡,天不孤單。圓月,是浪漫,是溫存。「我」願意一次又一次為了「你」而圓滿。那是一種決心,也是一份深情:「只要你需要,我便無怨無悔。」

📖如果你是島嶼
📖我願是環抱你的海洋

  有島便有海,有你便有我。「我」願用「環抱」的姿勢,成為你最堅實的包圍,給你溫暖與安全。

📖如果你張起了船帆
📖我願是輕輕吹動的風浪

  「張」是你奮發的樣子,是逐夢的行動。「船帆」承載著希望,而「我」願成為「輕輕吹動」的風浪,助你前行,不干擾、不阻礙,只陪你徜徉於夢與自由的海洋。

📖如果你遠行
📖我願是那路
📖準備了平坦
📖隨你去到遠方

  你遠行時或許彷徨,但「我」願為你鋪平路途。無論多遠,「我」都在你腳下,不讓你孤單,也不讓你難行。

📖當你走累了
📖我願是夜晚,是路旁的客棧,有乾淨的枕蓆,供你睡眠。
📖眠中有夢,我就是你枕上的淚痕;我願是手臂,讓你依靠。

  「累」了的你,讓我看見你執著的可愛。於是「我」化身為夜、為客棧、為枕蓆,只為收納你的疲憊。你的夢中,有我無怨的陪伴;你無聲落淚時,那就是「我」貼心的守候。「我」願意成為你最堅固的手臂,讓你隨時依靠。

📖雖然白髮蒼蒼
📖我仍願是你腳邊的爐火,與你共話回憶的老年。
📖你是笑,我是應和你的歌聲;你是淚,我是陪伴你的星光。

  青春時,「我」陪你追夢;老年時,「我」仍守在你身邊。哪怕聲音微弱,哪怕氣息不穩,只要你笑,我就會跟著唱;你落淚,我就化作夜空中陪伴的星光,不離不棄。

📖當你埋葬土中
📖我願是依伴你的青草;你成灰,我便成塵。
📖如果啊!如果——如果你對此生還有眷戀,我就再許一願,與你結來世的因緣。

  「我」和「你」從不爭誰先離開,因為我們註定一同走向終點。你成灰,我化塵;你若還眷戀,「我」會再許一願,來生再與你相遇,再與你相守。

 


📎本文開放教師、學生與家長於教學或學習中參考使用,惟請勿擅自轉載於網站、出版物或以作者名義公開發表。若需引用,敬請註明出處與作者姓名,尊重智慧財產權。



2015年8月2日 星期日

用我的想像朗讀鄭愁予<錯誤>|畢仙蓉

📌用我的想像朗讀鄭愁予〈錯誤〉

作者|畢仙蓉
🔔【發表說明】

本篇文章原撰於201582日,當時首次發表於個人平台。今日(202559日)特別重新編修整理,以更成熟的筆法與清晰的段落格式,再次呈現當年那份深情與初心。願這篇舊作,在歲月之中更顯溫柔與力量。


錯誤/鄭愁予









……


「我」是過客,一個發現癡情女子的過客,一個彷彿感受她寂寞又堅貞的過客,一個帶走她最後希望的過客。

所以,朗讀「我打江南走過」時,「我」字中即生出同情與歉意。「江南」在我的朗讀裡並不重要,因為無論是哪個地方,「我」看到的是那名女子,並非哪裡的風光。「走過」也是我要放入歉意的詞語,因為「我」的走過,才會令那名癡情女子燃起希望,也令她的希望破滅。


「等」代表女子的「深」情「重」愛──深得無法拔除,重得無法移動。「季節」,為什麼詩人要寫它?等就是等囉!我想這「季節」表示女子一年四季都在等,是她的癡心。所以不應該在朗讀時輕輕帶過,應該放入同女子一般的深情。「容顏」是誰的容顏?當然是女子的,是「我」既同情又感歉意的那張臉,我得慢慢「讀」它,「讀」出她漫長等待的模樣。「蓮花」是聖潔的花,如女子情感的聖潔,值得「我」讚嘆,因此我用讚頌的語調讀出它的美麗。「開」是希望,我也好,「我」也罷,都替她在燃起希望的那一刻高興,至少她有快樂的時候,即使短暫。這短暫,當然就是被失望取代的「落」,令我和「我」都與她的心跌至谷底了。


也許有人認為東西南北風都不重要,因此朗讀「東風」時,是輕輕「讀」過,但我認為這「東風」可重要了。對花兒來說,它是美麗的柳絮能否揚起的媒介;對女子而言,暗示的即讓她心飛揚的外物。然而,我不會用輕快飛揚的語調「讀」整句,反倒是帶著歉意,也與女子一樣感傷的心。因為,我被詩中的「我」感染了情緒──「我」一定內疚自己被女子誤認為長久等待的心上人。因此,「對不起,我不是你等待的東風!若非我馬下的蹄聲,你也不會空歡喜一場!」


「我」感受「你」寂寞的心,始終只有一個小小的空間可以容納得下他。冰冷的青石街道,是「你」一次又一次落空的心。夕陽雖美,卻沒有他與「你」共賞;眼看夕陽即將逝去,黑夜又將讓「你」整晚因思念而難眠了。

「小小的」,我應該「讀」出只能容下「他」一個人的那種狹隘感。「寂寞的城」則是與外隔絕的孤寂與甘願。「青石的街道」一「讀」出冷清、淒涼的味兒,「向晚」有凝視遠方並充滿「愛人是不是即將回來」的那種未知與期待。


第一句詮釋方法如「東風不來,三月的柳絮不飛」。第二句,「窗扉」是「你」平日探視愛人歸來身影的地方,是「你」的希望,窗外沒有動靜,「你」便不會有動靜──寧可一人守著孤寂,守著思念的滋味。我會在「窗扉」讀出希望,卻也會在「緊掩」二字讀出失落與堅持。


「我」說到此處,內疚更深,心情也跟著「你」愈顯沮喪。「達達的馬蹄」勢必曾引起你激動的情緒,讀這幾字,我跟詩中的「我」都在深深的歉意中激盪著為女子不捨的那種情緒。「美麗的錯誤」在激盪中,逐漸認清現實,神情逐漸黯然,心情也逐漸低落。


……

我這個朗讀者已經覺得自己就是詩中的「我」了。忍不住對遠方的「你」激動地喊:「對不起!我不是你等待許久的歸人!」是個……讓你希望破滅的「過……客!」最後「是個過客」讓我讀出「我」難以啟齒卻終須說明的事實:「是──────客!」

 



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2015年7月31日 星期五

用我的想像朗讀一首詩(一篇文章)/畢仙蓉


作者:惠文高中 畢仙蓉老師


        鄭愁予<錯誤>這首詩,已不知有多少人為它作過「賞析」,其中不乏細膩的見解。更有人專訪作者本人,呈現的文字紀錄,彷彿讓詩人與我面對面了。今天我用自己的想像朗讀詩人的作品,既期待他本人聽到,又害怕他聽了失望。最終,我選擇勇敢面對作者的指點,如此,在「用自己的聲音詮釋文人作品」這條學習路上,我才能走得更漂亮。教育廣播電台《聽見‧桃花源》美麗的主持人素貞問我:「妳會想找原作者一起朗讀嗎?或是由妳朗讀,再加上原作者回饋?」朋友!你們知道我的答案了吧!

        我想將這個單元定名為《用我的想像讀一首詩(一篇文章)》,是源於「作者之死」這個理論。我喜歡朗讀,無論是經典古文或是現代詩文,我都會習慣地──見到文字便「讀」起來。有旁人在時,便在心裡「讀」。因此我的閱讀速度不快。雖然不快,但自認為讀得很徹底──能真正感受作者的心靈與思維。我說的「感受」,是自己的揣摩與想像,不一定就是作者真正的想法;倘若我一定要知道作者的本意,那麼只能讀活人的作品,因為他們活著,我才有機會親自訪談、了解。然而,許多經典,作者早已不再,又或者作者名不見經傳(但作品就是被流傳且膾炙人口)。
        固然我可以從一些學者的「賞析」中了解作品,但那也是他們個人的賞析,不見得就是作者的本意。因此羅蘭‧巴特的「作者之死」理論,對我這種愛朗讀的人來說,真是最好的理由;我可以不管作者本來的意圖,用讀者我自己的思考來「創造」作品的意義。儘管如此,我還是會在第一次朗讀之後,尋找關於原作的本意,即使是後人作的分析,我也會與自己當初朗讀時的想法比較一番,然後在第二次朗讀同篇作品時,「讀」得更令自己滿意(通常我對一篇作品的第一次揣摩與專家分析,差異不大)。

       過去我在一些學校朗讀鄭愁予先生的<錯誤>這首詩時,都獲得熱烈回響──這給了我更多的自信與感恩。今天也想以這首詩作為這個單元的開端……


朗讀講評(以下口語化說明)/畢仙蓉 http://ppt.cc/dzQ9

朗讀講評2/畢仙蓉 http://ppt.cc/MFYi

朗讀──怎麼讀(語體文暨文言文)I /畢仙蓉http://ppt.cc/OUyn

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彰化縣一百年語文競賽國小學生組複賽朗讀講評 /畢仙蓉http://ppt.cc/tY2F

彰化縣一百年語文競賽國中學生暨高中學生組複賽演說講評 /畢仙蓉http://ppt.cc/Lzti

通往演說的祕境──朗讀 / 畢仙蓉老師 http://ppt.cc/0m9v

全國語文競賽臺中市初賽朗讀講評/畢仙蓉 http://ppt.cc/F7t1


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