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| 畢仙蓉老師與許芸萍老師及趙文汝老師攝於105/8/5 |
105年國二升國三暑期研習活動
※感謝許芸萍（高中國文科）與趙文汝（國中國文科）兩位實習老師協助
教學計畫（以＜蘇秦說秦惠王歸＞為例）
【第一堂課】
1.
發下＜蘇秦說秦惠王歸＞原文並閱讀學習單題目
2.
提醒學生在閱讀原文的過程先畫記生難詞句
3.
要求學生三十分鐘內完成學習單【我的看法】
5.
發下翻譯供學生對照自己對原文的理解有無差異（若有差異，可在學習單上修改）
6.
鐘響，收回原文與翻譯，檢查生難字音標記情形以及生難詞句與翻譯的對照（須畫記）並收回學習單
【第二堂課】
1.發回原文、翻譯與學習單並公布優良名單
2.請學生發表優良學習單內容
（1）由作者本人報告或作者指定人選報告，每位報告者只能選定一篇作品
（2）請以口齒清晰或朗讀優美者為報告人選
（3）請學生於同儕報告時，於空白紙紀錄發表作品的要點或佳句，以備進行
學習單【同儕中，最令我欣賞的看法】的參考
學習單【同儕中，最令我欣賞的看法】的參考
3.發表結束，請書寫【同儕中，最令我欣賞的看法】一欄
【第三堂課】
1.教師提問（先公布所有問題，請見2.）
2.請學生依據原文線索回答下列問題（回答時，先以白話再說明文本線索）
（1）蘇秦以何事勸說秦惠王？
（2）秦惠王拒絕蘇秦的主要理由是什麼？
（3）蘇秦返家後，受到家人怎樣的對待？他又如何面對接下來的日子？
（4）趙王任用蘇秦的結果如何？
（5）蘇秦遊說楚王的途中發生了什麼事？
3.播放課文朗讀有聲書供清楚感受人物情感與精神
★ 朗讀音檔http://ppt.cc/NmzSW
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蘇秦說秦惠王歸 戰國策
蘇秦始將連橫說秦惠王曰：「大王之國，西有巴、蜀、漢中之利，北有胡貉代馬之用，南有巫山黔中之限，東有崤函之固。田肥美，民殷富，戰車萬乘，奮擊百萬，沃野千里，蓄積饒多，地勢形便，此所謂天府，天下之雄國也。以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治。願大王少留意，臣請奏其效。」
秦王曰：「寡人聞之，毛羽不豐滿者不可以高飛，文章不成者不可以誅罰，道德不厚者不可以使民，政教不順者不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，願以異日。」
說秦王書十上而說不行。黑貂之裘弊，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。羸縢履蹻，負書擔囊。形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下紉，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟歎曰：「妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也。」乃夜發書，陳篋數十，得太公陰符之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。曰：「安有說人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？」期年揣摩成，曰：「此真可以說當世之君矣！」
於是乃說趙王於華屋之下，抵掌而談。趙王大說，封為武安君，受相印。革車百乘，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其後。約從散橫，以抑強秦。故蘇秦相於趙而關不通。當此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權，皆欲決蘇秦之策。不費斗糧，未煩一兵，未戰一士，未絕一弦，未折一矢，諸侯相親，賢於兄弟。
將說楚王，路過洛陽。父母聞之，清宮除道，張樂設飲，郊迎三十里。妻側目而視，傾耳而聽。嫂蛇行匍伏，四拜自跪謝。蘇秦曰：「嫂，何前倨而後卑也？」
嫂曰：「以季子之位尊而多金。」蘇秦曰：「嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢位富貴，盍可忽乎哉！」
另外參考
105年全國語文競賽經典古文朗讀前的聯想（五）＜蘇秦說秦惠王歸＞/畢仙蓉
【學習單問題檢討】
上述計畫實施後，教師於批改學習單，若發現學生立論有待商榷處，可提出讓全班參與討論。從學生的立論，可知他們對原文的理解程度，而這也是教師可利用閱讀理解策略解惑的地方。討論前，鼓勵學生在贊成或反對同儕說法時，須依文本線索說明。學習單問題如下：
【學習單】班級： 座號： 姓名：
請依據＜蘇秦說秦惠王歸＞說明你對蘇秦的作為有何看法（請在評論時，透露對全文各段的理解）
一、【我的看法】
二、【同儕中，最令我欣賞的看法】
同學姓名：
他的看法：
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甲生：蘇秦對待官位為比自己低的人，如同兄弟，且他說：「無論貧富，都要彼此尊重。」
乙生：秦惠王不任用蘇秦，是因為蘇秦書讀得不多。蘇秦於是發奮圖強，讀書讀到昏昏欲睡便拿錐子刺自己。他這種態度值得學習。
丙生：蘇秦當官後，不去計較嫂嫂之前對他的態度，是個善良、大器之人。
丁生：雖然蘇秦不應該背叛秦國，但他能讓人民脫離秦國統治，是個了不起的人。
戊生：蘇秦在勸說秦王時，若能把或說得圓融些，或許就可以被秦王接受了。
己生：蘇秦的成功，在於他挫敗後，仍積極尋找下一個機會；就憑這一點，他成功了。
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