已經走在這條路上了/畢仙蓉

原名＜帶你去遠方＞

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      曾經有個「出書」的夢想在遠方等著我──等我有足夠的經驗，走向它的時間也就到了。但是在我愈來愈接近它的時候，反而想轉身離去。不是我反覆無常，也不是我喜新厭舊，是因為突然覺得有沒有它，已不那麼重要；因為現在生活的每一刻，都是無形的文字，我是作者，也是讀者，自己寫生活、修改生活，名山事業，只是我曾有的虛榮──以為它很了不起而已。
      能寫出一本極有價值的書，確實了不起，特別是能作為後世學習的依歸，更加不容易。我的人生歷練以及涵養，讓我暫時不能想這個遠方，因為它離我還太遙遠。
    

           生命常有不可預料的事，我必須先想著能力可及、尚可達到的一方。藝術大師李國修在他罹癌之前，肯定也沒料到 夢想會來不及實現。實現了又如何？雖然沒有實現，他的精神不已是像一本 感人肺腑的書縈繞在愛他、欣賞他的每個人心中了嗎？

     原本想去的那個「遠方」，我不去了。但是在我行走的人生路上，突然想至另一個遠方。

     而我已經在朝向它的路上了。

     我希望有朝一日，臺灣的教學形式可以是我理想中的那種：學生能陶醉在每一篇文學作品裡，能了解作者的情思，能分享自己的見解，能有禮貌的侃侃而談作品引發他們的聯想……。
    我已經走在這條路上……。
    原來路上不僅我一人，有走在我前頭的、與我並行的，還有跟在後頭的……。
    雖然都在一條路上，但是每個人的見聞不盡相同。也因此我們可以分享路上的挫折與喜悅。
     你是否要跟我一起去那個遠方？也許你覺得另一個方向才是你最想去的地方，那麼儘管去吧！如果願意，讓我也分享你一路的發現與斬獲。
    遠方有一個聲音在呼喚我，那好像是我自己的聲音，又好像是那些文人的聲音：鄭愁予朗讀著他一生的經典＜錯誤＞，魏徵以他直率的北方人性格朗讀著他要唐太宗十思的事，驕傲的李白（不願讓考試決定命運的李白）朗讀著他要韓荊州識他這位人才的心志，……閱讀，讓人站在巨人的肩膀上；而我聽到有人在巨人的肩膀上唱歌──那歌聲，不，那如歌聲一樣動聽的朗讀，好熟悉！
     孩子！你不用背＜錯誤＞給我聽，倘若你花了大半時間背它，卻一點也感受不到它的美，那才是最大的錯誤；你也不用背＜諫太宗十思疏＞，倘若你不能深切知道：任何人都應該做到那十件事（而不是僅有一國之君），就算你倒背如流，我還是我叫你去面壁「思」過──思你浪費時間（只為分數背誦）又無心反思自己的這項過錯。

     孩子！我帶你去遠方，你一定很喜歡那裡，因為它有動聽的聲音教你喜愛文學，它有一個舞臺供你展現自己的思維與成果，它讓你變得聰明、靈活、有自信（自信又讓你變得更美）。
     我們要去的這個遠方，其實不遠了。因為我們很努力的走向它，而它也很欣喜的靠近我們了。

    我們已經走在這條路上了……

【後記】

      畢老師自2002年始，便一直努力於臺灣國語文教學的改革（作品＜國文學習方向的省思＞刊載於《師說》http://ppt.cc/d7g9）。其中遇上不少志同道合者，卻也受過其他阻攔；那些阻攔，是因為部分師生受傳統教學影響甚久，習慣難改，因此畢老師的教法難免引起少數家長與師生的質疑。然而隨著國際教育趨勢改變日益顯著，畢老師的教法也在臺灣多所中小學引起共鳴。走過愈多學校，才發現想改變的人其實大有人在，但都需要一股共同扶持的力量，才真能使普遍的臺灣學生走在一條正確的學習路上。

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