一般老師在學生測驗之後，會親自為學生解惑。認真的學生除了聆聽外，還會認真記錄。倘若我們把這種教學法改成由學生解答同儕的疑惑，或是由老師設計題目反問學生的看法，您想這堂課，學生會有什麼樣的收穫？別讓我們的學生永遠是等著別人告訴他「為什麼」，而是要讓他們習慣自己思考「為什麼」，他們才真是會思考、能辨別的人。思辨能力訓練是我國文教學裡極重要的課程。以下列舉兩題近日複習考的問題，供老師們在班級進行，若每位學生都有一臺電腦使用則更好(訓練學生蒐集資料、擷取資料與統整資料的能力)：
(C )1.「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。」(蘇軾 定風波)「竹杖芒鞋輕勝馬」一句表現作者的何種神態？ (A)自我解嘲(B)意興闌珊(C)從容自在(D)自欺欺人
成語解釋(建議：教學環境與時間許可，最好是由學生自行查詢並記錄)
自我解嘲：自己用言語或行動來掩蓋或粉飾被人嘲笑的事。
意興闌珊：興致已經消失。
從容自在(從容自若)：沉著鎮靜，神態自若。
自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。
提問：為什麼答案不是(A)自我解嘲？
(B)2.「春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中！」 (李煜ㄩˋ 虞ㄩˊ美人)有關此詞句的說明，下列何者錯誤？ (A)旨在表達心懷故國的感傷 (B)「春花秋月何時了」 表現作者寂寞難耐的心情(C)「小樓昨夜又東風」點出春季及風從故國吹來 (D)「故國不堪回首月明中」乃因美好月色而引發故國淪亡之傷感
提問1.： (A)為正確敘述，線索何在？
提問2.：小明認為(B)是正確敘述，因為他說寂寞難耐才想起失去的國土。你如何為他解惑？
提問3.：阿盛說他知道詞裡確實看得出當時是吹東風，也就是春風，但不知如何證明那春風是從故國吹來。你如何為他解惑？
提問4.：芊芊不知道(D)為什麼是正確敘述。她疑惑為什麼作者是因為美好月色而引起思念故國的情懷？你如何為他解惑？
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