要段考了！段考、月考、定期評量……，雖然名稱不同，但皆是驗收學生的學習成果。老師製作複習講義供學生閱讀，如何確知學生吸收的情形？長久以來我要求學生以「畫記關鍵處」的方式證明自己閱讀的專心度。「凡努力，必留下證明！」這是我從「凡走過，必留下痕跡」這句話昇華而來。「留下證明」更明確表示自己努力思考及理解的過程，這才更有說服力，不是嗎？無論是老師的努力，或學生的努力──老師教些什麼，學生做些什麼；老師用心多少，學生做到多少──不留證明，哪天遇上懶於學習卻將責任推卸給老師的學生，或遇上聽信孩子片面之詞而不認清孩子實際程度與學習情形的家長，認真的老師如何證明自己付出的精神呢？今日以「文意複習」這項作法為例，讓老師監督學生的專心度，也讓家長看見老師認真訓練學生思辨力的結果。提供優良範本之前先說明：「文意複習」是以當今「國中教育會考」著重的閱讀理解能力為主，製作的這份講義來自南一出版社國中國文第五冊。學生必須自行判斷哪些題目是在「未提供文本」之下而無線索可循的試題，若發現則告知老師以便提醒全班該題不須作答。由於平日即已訓練「從文本尋找線索」，今日複習即不含此項，這也使學生專心尋找題目敘述的線索。
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