2017年10月14日 星期六

閱讀測驗試題解析法之範例/畢仙蓉老師

惠文高中106年第一學期國三第一次段考試題解析法之範例/畢仙蓉老師
       真的沒記錯!許多年前,三家出版社尚未有此種解題法的任何參考書或樣本產出時,三家業務主管都採訪過我這套教學法,最後也聽從我的建議跟他們的上級反應,而含這類解題法的參考書就紛紛出籠了。今日強調的重點是:不要依賴參考書,讓學生課堂養成習慣才重要。



二、閱讀測驗:選出最適當的答案(每題2分,共10)
()
很早的時候,曾問過自己,如果是花,願意是哪一種花?剛開始,總希望是最美麗的。後來,我希望是一株香氣襲人的花,香得讓人神魂顛倒。經過一段很長的時間之後,我只想不要被插在花瓶裡就可以了。後來,我感動於牽牛花強韌的生命力,竟連被扯斷在草堆裡,還能從容地迎接陽光,把「碗公」一個接一個地打開。雖然它被拘在枯草堆中,動彈不得,但拘得了一時,豈拘得了一世?它那生命的觸鬚必定會再度伸出來,再抓住泥土,再呼吸空氣。原來,這世界對於強韌的生命力是無可奈何的。一地的牽牛花,它哪裡懼憂花朵被踐踏、藤蔓被截掉?踩得碎花,可踩不碎潛藏於大地腹部那雙蠕動的巨掌。只要巨掌動,自有花朵不停地迸出來;只要有泥有土,便天地間自由來去。牽牛花,何屑於區區一瓶供水?    (節錄自簡媜〈碗公花〉) 
  42.(  ) 在這段文字中,作者稱頌的人生觀是:()做卑微的工作,樹高傲的自尊 ()好鳥枝頭亦朋友,落花水面皆文章()人唯有向自然謙卑,才能找到生存之道 ()繁華落盡之後,生命的強度與深度。
學生提問:為什麼答案不是()()
畢仙蓉老師解答:我們不妨先這樣假設:
假設答案是()那麼文章裡,應該有強調「卑微的工作」與「高傲的自尊」這兩個屬於()的重心。依教育部國語辭典解釋「卑微」是「低下渺小」的意思。或許有學生認為「花朵被踐踏、藤蔓被截掉」這就是「卑微」的意思,但「花朵被踐踏、藤蔓被截掉」是「遭遇」,並非從事的「工作」
另外,「高傲」的意思是「驕傲自大」,一般是貶抑詞,但「高傲的自尊」雖然不是貶抑,是指「不被環境擊倒的精神」,也確實可以呼應文中「雖然它被拘在枯草堆中,動彈不得,但拘得了一時,豈拘得了一世?它那生命的觸鬚必定會再度伸出來,再抓住泥土,再呼吸空氣。」然請記住畢老師這句叮嚀:「選擇是比較來的。」畢竟文中「花朵被踐踏、藤蔓被截掉」是牽牛花的遭遇,不是它(若想擬人化,用「他」也無妨)做什麼事,相較於本題正確答案()來說,()更沒有錯誤。文中「總希望是最美麗的」與「一株香氣襲人的花,香得讓人神魂顛倒可以呼應()選項中「繁華」象徵的美麗意象。此外,有頗多線索可以呼應()選項中「生命的強度與深度」如文中「我感動於牽牛花強韌的生命力,竟連被扯斷在草堆裡,還能從容地迎接陽光」。又如:「雖然它被拘在枯草堆中,動彈不得,但拘得了一時,豈拘得了一世?它那生命的觸鬚必定會再度伸出來,再抓住泥土,再呼吸空氣。」以及「原來,這世界對於強韌的生命力是無可奈何的」、「它哪裡懼憂花朵被踐踏、藤蔓被截掉?」「踩得碎花,可踩不碎潛藏於大地腹部那雙蠕動的巨掌」。如此還寧願選()而不選()嗎?
       至於為什麼不選()呢?畢老師再分享一種思考方式:
 假設答案是()「人唯有向自然謙卑,才能找到生存之道」,文章應該設計成:「人不能無視於大自然的存在,不能傲慢地為所欲為,而應該自到大自然的偉大並心存敬意,需學習大自然中的種種精神且不隨意破壞大自然……」等諸如此類說法可以呼應()選項「人唯有向自然謙卑」的意思。然而文章寫的是牽牛花的精神,文中雖然提到「人」的角色,但沒有暗示「謙卑」的意思。再說()選項「才能找到生存之道」如果它是將()選項視為正確答案的理由,那麼內容應該設計成:「為了生存下去,必須……」,那麼全文就要改寫成一株牽牛花為了生存下去,才不得已……。

     試想:「謙卑,才能生存」聽來是不是比原文的設計消極呢?若是依照畢老師訓練的「閱讀理解能力之判斷關鍵詞」來說,訓練有素的學生很快即會將「謙卑」與「才能」這兩個詞打「x」,絕不會耗太多時間猶豫()選項


【優良學習單】
【優良學習單】
作法補充
1.     先由學生自行閱讀與畫記
2.     後由小組討論方式解決自行閱讀時遇到的問題
3.     小組無法短時間內解決的問題
可跨組請益或向老師提出協助需求










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