2016年8月5日 星期五

文言文閱讀訓練I 指導老師:畢仙蓉




畢仙蓉老師與許芸萍老師及趙文汝老師攝於105/8/5

105年國二升國三暑期研習活動
※感謝許芸萍(高中國文科)與趙文汝(國中國文科)兩位實習老師協助
教學計畫(以<蘇秦說秦惠王歸>為例)
【第一堂課】
1.     發下<蘇秦說秦惠王歸>原文並閱讀學習單題目
2.     提醒學生在閱讀原文的過程先畫記生難詞句
3.     要求學生三十分鐘內完成學習單【我的看法】
4.     教師播放朗讀有聲書(541秒)供學生判斷文意大概並要求學生於文本標記生難字音                              ★   朗讀音檔 https://goo.gl/7AXjSZ
5.     發下翻譯供學生對照自己對原文的理解有無差異(若有差異,可在學習單上修改)
6.     鐘響,收回原文與翻譯,檢查生難字音標記情形以及生難詞句與翻譯的對照(須畫記)並收回學習單
【第二堂課】
1.發回原文、翻譯與學習單並公布優良名單
2.請學生發表優良學習單內容
  1)由作者本人報告或作者指定人選報告,每位報告者只能選定一篇作品
  2)請以口齒清晰或朗讀優美者為報告人選
  3)請學生於同儕報告時,於空白紙紀錄發表作品的要點或佳句,以備進行
                       學習單【同儕中,最令我欣賞的看法】的參考
3.發表結束,請書寫【同儕中,最令我欣賞的看法】一欄
【第三堂課】
1.教師提問(先公布所有問題,請見2.
2.請學生依據原文線索回答下列問題(回答時,先以白話再說明文本線索)
1)蘇秦以何事勸說秦惠王?
2)秦惠王拒絕蘇秦的主要理由是什麼?
3)蘇秦返家後,受到家人怎樣的對待?他又如何面對接下來的日子?
4)趙王任用蘇秦的結果如何?
5)蘇秦遊說楚王的途中發生了什麼事?
3.播放課文朗讀有聲書供清楚感受人物情感與精神
    ★   朗讀音檔http://ppt.cc/NmzSW
蘇秦說秦惠王歸     戰國策
    蘇秦始將連橫說秦惠王曰:「大王之國,西有巴、蜀、漢中之利,北有胡貉代馬之用,南有巫山黔中之限,東有崤函之固。田肥美,民殷富,戰車萬乘,奮擊百萬,沃野千里,蓄積饒多,地勢形便,此所謂天府,天下之雄國也。以大王之賢,士民之眾,車騎之用,兵法之教,可以并諸侯,吞天下,稱帝而治。願大王少留意,臣請奏其效。」
    秦王曰:「寡人聞之,毛羽不豐滿者不可以高飛,文章不成者不可以誅罰,道德不厚者不可以使民,政教不順者不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之,願以異日。」
    說秦王書十上而說不行。黑貂之裘弊,黃金百斤盡,資用乏絕,去秦而歸。羸縢履蹻,負書擔囊。形容枯槁,面目黧黑,狀有愧色。歸至家,妻不下紉,嫂不為炊,父母不與言。蘇秦喟歎曰:「妻不以我為夫,嫂不以我為叔,父母不以我為子,是皆秦之罪也。」乃夜發書,陳篋數十,得太公陰符之謀,伏而誦之,簡練以為揣摩。讀書欲睡,引錐自刺其股,血流至足。曰:「安有說人主不能出其金玉錦繡,取卿相之尊者乎?」期年揣摩成,曰:「此真可以說當世之君矣!」
    於是乃說趙王於華屋之下,抵掌而談。趙王大說,封為武安君,受相印。革車百乘,白璧百雙,黃金萬鎰,以隨其後。約從散橫,以抑強秦。故蘇秦相於趙而關不通。當此之時,天下之大,萬民之眾,王侯之威,謀臣之權,皆欲決蘇秦之策。不費斗糧,未煩一兵,未戰一士,未絕一弦,未折一矢,諸侯相親,賢於兄弟。
    將說楚王,路過洛陽。父母聞之,清宮除道,張樂設飲,郊迎三十里。妻側目而視,傾耳而聽。嫂蛇行匍伏,四拜自跪謝。蘇秦曰:「嫂,何前倨而後卑也?」   
嫂曰:「以季子之位尊而多金。」蘇秦曰:「嗟乎!貧窮則父母不子,富貴則親戚畏懼。人生世上,勢位富貴,盍可忽乎哉!」


【學習單】班級:   座號:   姓名:

請依據<蘇秦說秦惠王歸>說明你對蘇秦的作為有何看法(請在評論時,透露對全文各段的理解)
一、【我的看法】


                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                   


二、【同儕中,最令我欣賞的看法】

同學姓名:
他的看法:
                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                  



另外參考
105年全國語文競賽經典古文朗讀前的聯想(五)<蘇秦說秦惠王歸>/畢仙蓉
【學習單問題檢討】
       上述計畫實施後,教師於批改學習單,若發現學生立論有待商榷處,可提出讓全班參與討論。從學生的立論,可知他們對原文的理解程度,而這也是教師可利用閱讀理解策略解惑的地方。討論前,鼓勵學生在贊成或反對同儕說法時,須依文本線索說明。學習單問題如下:

甲生:蘇秦對待官位為比自己低的人,如同兄弟,且他說:「無論貧富,都要彼此尊重。」
乙生:秦惠王不任用蘇秦,是因為蘇秦書讀得不多。蘇秦於是發奮圖強,讀書讀到昏昏欲睡便拿錐子刺自己。他這種態度值得學習。
丙生:蘇秦當官後,不去計較嫂嫂之前對他的態度,是個善良、大器之人。
丁生:雖然蘇秦不應該背叛秦國,但他能讓人民脫離秦國統治,是個了不起的人。
戊生:蘇秦在勸說秦王時,若能把或說得圓融些,或許就可以被秦王接受了。
己生:蘇秦的成功,在於他挫敗後,仍積極尋找下一個機會;就憑這一點,他成功了。


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