輕鬆當經師而慎重當人師/畢仙蓉老師

畢仙蓉

以下僅是教學心得，不敢好為人師。

        網際網路時代，良師不能再像舊時講授經書的方式——僅憑個人記憶傳授知識，甚至可以說記性不好的老師，只要善用平台，便是不錯的經師。平台時代，固然容易取得知識，卻不見得能讓學生吸收知識。傳授知識者，採用什麼方法使學生專注學習，才是更重要的事。

        相信一定有些老師很羨慕那種「講課能讓學生聽得津津有味」、「帶活動能讓學生熱衷參與」的老師。如果我們不是那樣的老師，就一定教不好嗎？別氣餒，說不定教得更好呢！

        怎樣才稱「教得好」？看法自在人心。目前，我的想法是：一個班級裡，普遍學生的學習成果，達到我的教學目標，要不，就會調整教法——直到自己滿意為止。當然，教學目標會因時、因人、因地而改變(因材施教、因地制宜)。無論設定什麼樣的教學目標，教學生終生有「專心，才能做好一件事」的觀念很重要。因此無論訂定什麼樣的教學目標，設計什麼樣的課程，都不能忘記思考：如何做，才能讓學生專心學習？否則老師再怎麼用心設計活動，再怎麼費力傳授知識，學生很可能存有混水摸魚的心態；這種心態，非但不能學到扎實的知識，還養成投機的性格。因此，良師，不僅是經師，也要是人師——注意學生品格的養成，並期許自己成為學生學習典範。如此看來，人師難為。人師難為，更應為。

        網際網路時代，資訊氾濫，遇上缺乏思辨能力、缺乏正確價值觀的學生，都可能產生罪惡。這類學生，教給他們越多知識，都可能使他們製造更多罪惡。如此，人師不是更重要嗎？在我們的教學裡，是不是更需要設計培養好品格的課程？

         老師您是不是既渴望多給學生一些知識，又渴望多培養他們一些能力，更渴望有多餘的時間進行品格教育？那麼一堂課教什麼、如何進行有效教學——都是必須慎重思考的問題。

          善用網路資源、截長補短，經師可輕鬆當，那麼就讓我們慎重當人師。

補充

＃收穫背後有需要感恩的人

＃成就來自長時間辛苦耕耘

＃經師將漸被好網站取代......

＃人師將更重要

非常感謝幾位同事指導！

此外，不知是校長秘書？教務主任？還是資訊組長？
幫我「教師個人專業平台」取了這個名字──畢老師教室

總之，我很喜歡，也很感謝！

近日因學弟Nick Hung介紹

方知F u n學王這個由教育部推出的自主學習平台

可供學生自學以及教師課堂運用

驚喜的是當初參與教育部磨課師計畫所製作的影片

也已有部分在此

★表示主要由我撰寫腳本、設計試題，還有我參與配音。其餘，除了「慣用語」參與腳本撰寫，其他僅是參與配音。(皆由數位教授指導並嚴格審核通過)

教學影片請見《Fun學王》課程

1-4-6-1歇後語

1-4-5-1慣用語

1-4-9-1顏色詞

★1-4-14-1季節判斷:春(一)

★4-6-2-2重要作家：馬致遠

★4-6-2-1重要作家：關漢卿

★4-6-1-1曲的概說(一)謝謝魯客老師指導

★4-6-2-3重要作家：白樸

★4-6-1-2曲的概說(二)謝謝魯客老師指導

5-1-1-1論語

F u n學王──含國小、國中、高中、課程

 (也有我，參與腳本製作與試題設計，還有--獻聲！)

是經由多位專家嚴格審核的學習好站喔！

關於磨課師

Massive Open Online Courses

– Free education for everyone

– 提升線上課程品質，樹立教師教學典範

• 磨：以磨石為基、千錘百鍊

• 課：以課程為本、因材施教

• 師：以教師為尊、學用共榮

                               教育部資訊及科技教育司

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