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更新版畢仙蓉老師講述元曲作家關漢卿（含作品朗讀與賞析）
在元曲作家中，以關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖四人成就最高，因此被稱為「元曲四大家」。今天介紹其中的關漢卿以及他的作品。讓我們從關漢卿兩首「散曲」中的「小令」來認識他吧！
四塊玉•閒適
舊酒投，新醅潑(ㄆㄛˋ)。
老瓦盆邊笑呵呵，
共山僧野叟閒吟和。
他出一對雞，我出一個鵝，
閒快活！
這首小令的第一句，「投」這個字，有些版本寫成「沒」ㄇㄛˋ，也有人讀成ㄇㄟˊ。
「他出一對雞，我出一個鵝」，怎麼那「一對」和「一個」的字都縮小了呢？這就是散曲中所謂的「襯字」。襯字是在規定的字數以外添加的字。多了襯字，顯得較白話與通俗。
提到鄉村，總容易使人聯想到那是一個有著純樸氣息的地方；不僅可以享受大自然的清新空氣，還可以得到街坊鄰居的照顧。鄉村，沒有城市裡匆忙的步調，不像城市人因為各自忙碌的生活，而情感疏離。現在大家不妨想像一下自己就是關漢卿，正在鄉村裡生活。有一天，發現老酒喝光了，想繼續喝，便倒出新釀的酒。喝沒幾口，便習慣地想起鄰居，這就是鄉下人的熱情吧！是呀！自己喝怎麼行呢？當然要呼朋引伴啊！來！來！來！就跟山裡和尚以及鄉野老人一起在老瓦盆邊痛快乾杯。大夥兒圍在一起、不分彼此，一邊咀嚼簡單的菜餚，一邊品嘗自釀的薄酒，又一邊吟詩唱和，這日子多閒適快活啊！
這首作品是不是很清楚地看出關漢卿熱情開朗的性格啊？再說鄉村生活不像官場的爾虞我詐，老百姓之間只要真誠相待，簡單的酒菜便勝過山珍海味，這是一種知足的性格，也是一種豁達的人生觀。
關漢卿寫的〈四塊玉•閒適〉四首小令中，有一首被後人揣測應該是在官場上歷經世態炎涼，決心歸隱山林。倘若我們也作這方面的假設，或許更容易明白這首小令的意思喔！
四塊玉•閒適
南畝耕，東山臥，
世態人情經歷多，閒將往事思量過。
賢的是他，愚的是我，
爭什麼?
學學陶淵明歸隱南畝，享受親自下田耕種的自在生活多好呀！學學謝安隱居東山享受安詳自然的生活，難道不好嗎？平心靜氣地思考經歷的是是非非，別人覺得他們自己賢能，就讓他們去吧！把我自己看成愚人也無所謂呀！誰賢誰愚，這有什麼好爭的呢？確實我沒有那些聰明的手腕，也不需要，因為我關漢卿的本性就是不喜歡跟人爭。人生有限，有什麼好爭呢？在大自然裡自在生活才痛快呀！是吧！關漢卿是不是在對我們訴說他的處世態度呢？
「賢的是他，愚的是我」，這兩句透露的是關漢卿的謙卑性格嗎？還是說他在諷刺官場上那些爭名逐利而不擇手段的人呢？如果從「世態人情經歷多」這句來看，即表示作者有了人生歷練，自然豁達開朗，凡事不須再大驚小怪，甚至可以平心靜氣地看待了。再看「閒將往事思量過」這句，我們可以想像作者在回首過往點滴的同時，應該也在重新整理自己的思緒。將「世態人情經歷多，閒將往事思量過」兩句結合的結果，就是承認他人「賢」，而自己「愚」，但這「愚」可是愚得可愛呀！挺好的啊！當然，這「愚」更是看透人情冷暖後，裝聾做啞的「假愚」！關漢卿真是不簡單的人物啊！
今天介紹了關漢卿這位元曲作家，是不是也讓大家從他的作品裡了解了他一些性格與思想了呢？
出題者：畢仙蓉老師
(B )1.「一對」和「一個」這兩個詞語在「他出一對雞，我出一個鵝」句中的作用，下列何者說明正確？
( A ) 依照《四塊玉》曲牌規定，第五、六句必須有量詞
( B ) 是曲牌規定的字數以外添加的字，能使文意更淺白
( C ) 作者的朋友豪邁、熱情，願意比他準備更多的酒菜
( D ) 鵝的價錢比雞來得昂貴，作者因生活清寒而買不起
( C )2. 「舊酒投，新醅潑。老瓦盆邊笑呵呵。共山僧野叟閒吟和。他出一對雞，我出一個鵝，閒快活。」這首小令中的哪一字最能點出題旨？
( A )舊
( B )老
( C )閒
( D ) 活
( A )舊
( B )老
( C )閒
( D ) 活
( A )3. 「舊酒投，新醅潑。老瓦盆邊笑呵呵。共山僧野叟閒吟和。他出一對雞，我出一個鵝，閒快活。」這首小令呈現的情懷與下列哪一選項最相近？
( A ) 問餘何意棲碧山，笑而不答心自閒。桃花流水窅然去，別有天地非人間。2018/9/14修改
( B ) 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
( C ) 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
( D ) 人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。
( B ) 4.「南畝耕，東山臥，世態人情經歷多。閒將往事思量過，賢的是他，愚的是我，爭什麼？」這首小令用了哪兩個人的典故？
( A )李白、王維
( B )陶淵明、謝安
( C )杜甫、辛棄疾
( D )蘇軾、白居易
( D )5.「南畝耕，東山臥，世態人情經歷多，閒將往事思量過。賢的是他，愚的是我，爭什麼。」關於此曲的說明，下列哪一選項正確？
( A )「世態人情經歷多」透露作者處事圓融且交際手腕高明
( B )「閒將往事思量過」強調做人必須時時反躬自省以求精進
( C ) 「賢的是他，愚的是我」為自貶口吻，有自慚形穢的意味
( D ) 「爭什麼」表示看透世間名利爭逐的醜態而不願同流合汙
自學講義【學習單範本】
此講義含五題試題(學習單)，不同於一般測驗之處在於第1.及第4.：
1.先聆聽語音檔並劃記須提醒自己的地方
2.依據試題給的答案尋找文本中的線索並且標記
3.依據錯誤選項的關鍵錯誤處尋找文本中的線索並且標記
4.可利用電腦搜尋自己或同儕需要知道的知識並且記錄
自學講義【學習單範本】
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1.先聆聽語音檔並劃記須提醒自己的地方
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3.依據錯誤選項的關鍵錯誤處尋找文本中的線索並且標記
4.可利用電腦搜尋自己或同儕需要知道的知識並且記錄
【口語表達與邏輯思考訓練】下一堂課開始：
1. 教師發下前一堂課批改的講義筆記。
2. 開放15分鐘給學生小組討論與發表前的演練，並且叮嚀：
（1） 組員共同無法解決的問題，可舉手，教師可給予適度協助。不懂卻裝懂，永遠不懂。
（2）15分鐘之後，由教師抽問講義上的試題。被抽到的學生必須說明正確選
項以及錯誤選項的理由。回答時，可以參考自己的講義(不可拿同學的)答不出或答錯者，必須先站著思考，若至下課仍無機會搶答(任何一題)過關，則需接受教師給予的適當處分。
（3）回答問題時，雖然可以參照紙本（筆記），但想要得到更高分數，則需多看著聽眾說話。
3.討論時間十分鐘過後宣布：自己組員無法解決的問題，剩下五分鐘可跨組請
益。
★發表時間，對於程度差者，或者表現緊張者，教師仍可給予適度提示或引導。
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