資優國文教學與一般的異同/畢仙蓉老師

講師畢仙蓉老師與台中市資優教育研習團2017/7/4

講師畢仙蓉老師與大明高中資優團隊(跨領域核心素養研習)2019/3/29

畢仙蓉與自己學生易千綺(大明高中老師)相見歡
→有種前去認親的感覺

研習手冊(紙本)
目錄
資優國文教學與一般的異同 ............................................................................. 1
文本、新聞與寫作三者一體在合作學習與獨立思考中的聯結 ....................... 3
課堂自學的必要與引導 ..................................................................................... 8
文言文閱讀訓練I ............................................................................................. 10
文言文閱讀訓練Ⅱ ........................................................................................... 12
文言文閱讀訓練III ........................................................................................... 16
如何從解題訓練增強閱讀理解能力 ................................................................ 19
【檢索擷取】與【發展解釋】在選擇題上的訓練 ........................................ 22
有效教學經典分享 ........................................................................................... 24
我在國文課做的事 ........................................................................................... 27
為什麼無法讓所有學生都有A成績 ............................................................... 30
哪些能力必須利用國文課教給學生 ................................................................ 33
除了提問單，有無其他引導學生自習的方式 ................................................ 36
國文教學的節奏~文本分析與寫作教學 .......................................................... 39
錯誤是解決問題的開端 ................................................................................... 44
藉《世說》談文言文能怎麼教 ........................................................................ 47
聽見語文的美感使閱讀更精緻 ........................................................................ 50
哪些過去不能做的現在需要做了 .................................................................... 55
從課文存在的目的談起 ................................................................................... 58

       也許您已經聽過我這樣的分享，且也已經存取我提供給您的資料。今日重新整理龐大資料中的極小部分，在此強調：資優國文教學法與一般（生）的，仍有許多相同處，當然前提是：必須相信每位學生都在等待老師開發他的潛能，不希望老師小看他的學習力。

        究竟資優國文教學法與一般（生）的，有何異同？以下僅列出講綱，以及部分課程綱要。歡迎有興趣的親師生參加由臺中市教育局辦理的106年度資優教育增能研習「資優課程設計與實務」之《資優國文教學與一般的異同》。

資優國文教學與一般的異同/臺中市立惠文高中畢仙蓉老師

壹、 資優國文教學與一般國文教學相同處

一、 培養自學能力

1. 如何搜尋資料

(1) 每人需有一台可供使用的電腦

(2) 提供關鍵詞句

(3) 推薦網站

2. 如何善用資料

(1)依據問題擷取相關線索並已清楚標示

(2)視報告時間決定採用資料的多寡

(3)承(2)，與問題最密切(重要)的，以及次要的線索，分別以不

同記號(或顏色)標示

二、 訓練解題能力

1. 如何在選擇題上訓練【檢索擷取】與【發展解釋】等能力

2. 如何訓練閱讀文言文

（1） 心理建設

（2） 閱讀技巧

三、 多提供閱讀素材

1. 紙本閱讀

（1） 如何畫記重點

（2） 如何回答問題

2. 媒體閱讀

（1） 如何從「聽」的訓練培養專注力

（2） 如何從新聞擷取寫作需要

（3） 如何善用動畫、圖片與短片中的訊息

四、 將美感教育及品格教育適時融入課程中

1. 配合課本延伸閱讀

2. 隨機延伸閱讀

五、 提供思考與表達機會並訓練「辨」與「辯」的能力

1. 分組合作學習

2. 領袖引導學習

貳、 資優國文教學與一般國文教學相異處

一、 「一對少」與「一對多」的應對

二、 延伸教材的深淺與多寡

三、 學生主導學習的次數

四、 資訊科技運用的頻率與方向

五、 分組活動的方式

六、 閱讀素材的運用方式

★部分課程綱要

聯結、分析之說寫教學

一、配合＜母親的教誨＞

請點入資料夾《聽說讀寫能力訓練》中的《3--聯結、分析之說寫教學》之〈母親〉

1.     請在閱讀胡適〈我的母親〉之後，說明如果課文＜母親的教誨＞不省略原文母親和家人互動的部分，能讓你更清楚胡適母親的何種形象？

2.     請在閱讀周星馳〈我最好的一場戲〉之後，比較兩人的母親在管教子女方面，有什麼共同處。敘述時，須具備議論文三要素：論點(主張)、論據(佐證論點的根據，提出事實或例子以支持論點)、論證(將「論點」和「論據」巧妙結合，提出自己的見解)。

3.     請在觀賞《用在母親的主題切膚之愛基金會公益微電影 忘春風官方正片》之後，說出其中令你感動的句子，以及你對這句子的感受。(觀賞時，可以將句子記錄於紙上)

二、配合＜為學一首示子姪＞

請點入資料夾《聽說讀寫能力訓練》中的《3--聯結、分析之說寫教學》之＜為學一首示子姪＞

1. 生命如同一座花園，每個人想在這座花園裡種下何種植物，答案不盡相同，也各有各的經營方式。以下四支影片聯結，將它們的主旨放入你的生命花園裡，並說明如何耕耘。題目：耕耘我生命的花園

＜有能力付出是件快樂的事＞、＜夢想起飛＞、＜高飛之前＞、＜雁行理論＞

2.請比較＜困境與抉擇＞的論點有哪幾處在＜為學一首示子姪＞並未提及。

3. 請舉例說明＜菲爾韓森   擁抱缺陷  超越極限＞的精神與＜為學一首示子姪＞相似處

4.請以＜夢想從心開始-足球篇＞、＜林義傑感人小短片＞與＜為學一首示子姪＞故事人物窮和尚的精神相比較。

三、配合＜我所知道的康橋＞

1.請猜猜看提供以下影片給學生看的目的可能什麼？

《大揭秘》 20140513 《徐志摩生命中的女人》之《“女神”林徽因》

《大揭秘》 20140514 《徐志摩生命中的女人》之《名媛陸小曼》

《大揭秘》 20140512 徐志摩生命中的女人之妻張幼儀

2.可以設計什麼樣的學習單題目讓學生對徐志摩有更多於課本介紹的認識？

更多內容皆在研習手冊(紙本)
目錄
資優國文教學與一般的異同 ............................................................................. 1
文本、新聞與寫作三者一體在合作學習與獨立思考中的聯結 ....................... 3
課堂自學的必要與引導 ..................................................................................... 8
文言文閱讀訓練I ............................................................................................. 10
文言文閱讀訓練Ⅱ ........................................................................................... 12
文言文閱讀訓練III ........................................................................................... 16
如何從解題訓練增強閱讀理解能力 ................................................................ 19
【檢索擷取】與【發展解釋】在選擇題上的訓練 ........................................ 22
有效教學經典分享 ........................................................................................... 24
我在國文課做的事 ........................................................................................... 27
為什麼無法讓所有學生都有A成績 ............................................................... 30
哪些能力必須利用國文課教給學生 ................................................................ 33
除了提問單，有無其他引導學生自習的方式 ................................................ 36
國文教學的節奏~文本分析與寫作教學 .......................................................... 39
錯誤是解決問題的開端 ................................................................................... 44
藉《世說》談文言文能怎麼教 ........................................................................ 47
聽見語文的美感使閱讀更精緻 ........................................................................ 50
哪些過去不能做的現在需要做了 .................................................................... 55
從課文存在的目的談起 ................................................................................... 58

尊重原著版權,請勿抄襲轉載及講稿使用"