文言文與我 畢仙蓉老師

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       至目前為止，我在YouTube自製的文言文朗讀影片，每一支都是我自己的聲音，只是隨著文意需要而變化。原本開啟「留言」功能，後來關閉，因為不想自己精心錄製的心血，被「反文言文」的人，以情緒化的字眼傷害。

       我不是因為喜歡文言文，才錄製它們，是因為要幫助自學的孩子。後來得到各縣市高中、高職老師鼓勵，讓我相信自己有那麼一點影響力，於是一支接著一支……。我並沒有要停止做這件事，只是目前真得沒有當年錄製的動力。什麼原因？相信曾經關注我的朋友一定想問。確切的原因，我不知道，或許以下皆是吧！

一、    我最喜歡的（如果「最」字可以指很多），或者我認為自己可以詮釋不錯的文章，大部分已上傳，其餘不想勉強錄製。（2024/8/4補充：沒想到113年我找回初心，也同時發現國賽篇目多是我喜愛的文章。）

二、      現在我的肺活量因為上了年紀，不再像從前，恐讀來一再令自己不滿意，就要一直重錄，費時又費力。（2024/8/4補充：沒想到我開始採用坐著朗讀的姿勢，讀出的聲音雖不同於數年前，卻更令我自己喜歡。不過，這也許是選文的關係。）

三、      坦白說，我在錄製文天祥〈正氣歌並序〉這篇時，極力揣摩文天祥寫這篇時的心境（甚是投入），卻也從此擔心自己再這麼極度投入，恐影響心臟。不過，我很希望聽眾喜歡我這支的詮釋。

       我沒印象自己學生時代喜歡文言文，但記得它們當年使我在國文這科的考試，高於同儕許多分，成績排名因而往前。與其說我那時候喜歡文言文，不如說國文因為有文言文試題，能提高我學習的成就感。現在，我並不喜歡教文言文，卻因為考試需要，不得不教，也不得不想辦法教得令學生願意讀。我也不是不喜歡教所有的文言文，經典之作我就喜歡教，因為我背誦過，它們給我一種熟悉感，我喜歡朗讀經典之作，尤其讀到那些能呼應現在社會現象，或者說出了我的理想、我心聲的句子，心中總有一股激動。或許有人會說：「白話文也有這樣的篇章。」我相信，因為我也朗讀白話文，只是這樣的篇章，很少有成為所謂的「經典」，要像朱自清「背影」一文被我記得的真是很少；我沒有背誦，所以不記得它們是哪些文章（但我相信自己朗讀的當下，一定也被它們感動）。文言文的經典之作，使我在朗讀時，盡情地讀出，讀得我自以為是作者的知音。我是因為這樣，所以喜歡文言文嗎？還是我只是喜歡自己的朗讀？我應該是喜歡自己很用心地用聲音讀出了作者的精、氣、神吧！

        如果不是因為我中學時代被迫背誦那些經典之作，開始朗讀它們的我，對它們會很有感覺嗎？現在還會說：「我喜歡朗讀經典之作」嗎？如果不是我三十幾年來都要示範朗讀文言文給學生聽，我會因為熟而生巧，進而喜歡自己的文言文朗讀嗎？我喜歡自己的文言文朗讀，就表示我喜歡讀文言文嗎？

        讀文言文哪裡比讀白話文輕鬆？學生一定更覺得讀文言文好累，一定想說：試題中的文言文，全翻譯成白話文來考閱讀理解，不是很好嗎？

許多文言文真不容易懂。那些要翻成白話文才能懂的字義，已挺折磨人。折磨，若可使人從中領悟什麼大道理，那還值得，否則還真想問：「為什麼要花這許多時間讀這種文章？」

如果真要孩子們讀文言文，我期待有自己的錄音室，期待有很多時間、很多體力，並保養我的嗓子，養護好我的心、肺，再為喜歡聽我朗讀，或需要藉由我的朗讀來體會文言文之意境的朋友，錄製一篇篇的佳作。如果喜歡聽我朗讀白話文與新詩，我也會努力讀出作品的價值，甚至倍增它們的價值！

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