高中先修課程──〈鴻門宴〉/ 畢仙蓉老師

高中先修課程    畢仙蓉老師

授課對象：教育會考後的國三生

授課教師：畢仙蓉老師

二、〈鴻門宴〉

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壹.《楚漢》第一集 鴻門之宴 | CCTV紀錄

貳.楚漢相爭決戰「垓下」！ 西楚霸王竟兵敗「神秘陣法」！-劉燦榮 徐俊相《57爆新聞》精選篇 網路獨播版

叁. 閱讀原文(講義印自《國文學科中心 高中國文學習網》)

肆. 閱讀105年全國語文競賽經典古文朗讀前的聯想（三）〈鴻門宴〉/畢仙蓉

伍.播放《畢仙蓉老師朗讀〈鴻門宴〉2017年版》並講解原文
   ※可先將原文製成一張張投影片，配合《畢仙蓉老師朗讀〈鴻門宴〉2017年版》。二者隨時暫停播放，以利教師講解。

陸.教師提問

題目源自龍騰4-5第三課 鴻門宴-古文30學習單(附答案) 僅略微修改以適合普遍國三學生程度：

 1.曹無傷密告內容中，令項羽大怒的主因是什麼？

□沛公欲王關中　　　　　　□使子嬰為相　　　　　　□珍寶盡有之

    
 2.項羽大怒之後，戰爭一觸即發，在這危急時刻，雙方的兵力部署形勢為何？

主帥	兵力人數	駐軍地點	強弱形勢
項羽
劉邦

3.范增對項羽說「急擊勿失」這段話的用意是什麼？(複選)

□擔憂財貨美姬全被劉邦占有　　□說明劉邦克制私欲，意圖稱王 □強調劉邦具有帝王之相　　　　□提醒項羽勿錯失滅劉邦良機

   

 4.項伯夜晚到劉邦陣營，私自密告張良的原因是什麼？

 5.張良為什麼將項伯所言轉告沛公？

 6.劉邦與項伯結為親家的目的是什麼？
 7.劉邦對於據守關中的行動與目的，在面對張良與項伯時各有不同的說辭，請搜索 課文字句，完成下列表格。

對象	行動	目的
張良
項伯

  8.承上題，劉邦對誰說的才是真話？前後說辭不一的原因是什麼？

     答：

9.在劉邦的請託下，項伯在項羽面前為劉邦辯護，項伯成功說服項羽的關鍵是什麼？請搜索課文字句，說明原因。

     答：

 10.項羽和劉邦的互動呈現兩人的關係與性格，請搜索課文字句，完成下列表格。   請選擇適合填入下列「性格」一欄的詞語：心口如一、忍辱負重、寡廉鮮恥、妄自尊大、冰清玉潔

     答：

人物	自稱	座位方向	地位尊卑	歸罪對象	性格
劉邦	臣
項羽	籍

11.鴻門宴中雙方手段不斷，透過緊湊的劇情營造出高潮迭起的氛圍。請思考以下人物行動背後的原因，完成下列表格。

     答案提示：拔劍起舞、舉玦三次、闖入帳中、刺殺劉邦、為劉邦解圍、保護劉邦、暗示項羽應當機立斷，下定決心

     答：

    

人物	行為	目的
范增
項莊
項伯
樊噲

12.當樊噲闖入帳中後，樊噲與項羽的互動引起另一波高潮，請搜索課文字句，完成下列表格。

      答案提示：賜卮酒、立而飲之、按劍而跽、賜生彘肩、瞋目視項王、拔劍切而啗之

    

人物	第一次互動	第二次互動	第三次互動
樊噲
項羽

13.樊噲的回答義正詞嚴，別有深意，請參照課本，將文句連到意義相應的選項。

夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。		以歷史殷鑑說服項羽，滿足項羽沽名釣譽的心態。
懷王與諸將約曰：「先破秦入咸陽者王之。」今沛公先破秦，入咸陽。		數暴秦之罪，殘暴嚴虐，暗諷項羽。
豪毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。		引懷王之約，暗責項羽恃強背信。
勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳，竊為大王不取也。		揚劉邦之德，克己自律，知恩圖報，暗指項羽氣量狹小。

14.劉邦從鴻門宴的危機中脫逃而出，請搜索課文各人物舉動反應，完成下列表格。       答案提示：置之坐上、如廁脫身、曉以大義、撞而破之、留謝獻禮

    

人物	劉邦	樊噲	張良	項羽	范增
行為

  
15.承上題，樊噲對劉邦曉以大義時，以刀俎魚肉為喻，請搜索課文，完成下列表格。

     

譬喻	對象	意義
人為刀俎		掌握生殺大權
我為魚肉		任人宰割

16.劉邦回營後為什麼立刻誅殺曹無傷？

       答案提示：先前曹無傷作了什麼事？導致劉邦處境如何？

       答：

     授課後公布解答

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