2017年2月12日 星期日

一首好詩可以訓練的能力/畢仙蓉


今日再次藉由一首好詩訓練學生的
閱讀理解力
學習單設計的第一題屬於「檢索與擷取」及「發展與解釋」等能力的同時訓練
第二題屬於高層次的能力,即「省思與評鑑」能力

教師可視學生素質以及時間等條件決定進行的深度與廣度






【學習單】 班級:      座號:     姓名:       問題設計:畢仙蓉老師

請在閱讀<台灣咖啡>之後回答下列問題:
1.   請說明本詩傳達的情感 (回答時,請點出線索)
2.     延續第一題,請你寫出對台灣的情感

※教學步驟
1.請學生完成學習單(第一節課)
2.進行學習單討論
3.透過畢老師朗讀音檔公布第一題答案

台灣咖啡 /岩上                      
本詩選自《探測詩與心的距離——品賞岩上的一○○首詩》
作者:林廣

南投縣政府文化局編印














百年的滄桑,台灣的咖啡
從苦澀的喉嚨
爬坡到香醇的唇沿
掛著風雨飄搖的春芽與秋葉
曾經只有淚與傷痕
沒有收成
落葉掃過乾涸的丘陵
濁水溪流淌難以咀嚼的苦汁
歲月在夢裡枯黃

加糖的日子肥胖了台灣經濟的
泡沫,加奶精的杯中
迴紋,逆轉了落寞的農產業

匍匐的台灣
丟棄了牛車的爬行
咖啡提醒振奮的翅膀飛揚起來
荷苞山的夕陽美得刺痛
不眠的夜空
站在華山可相望
一屋一屋的咖啡含咏著
整夜的
香豔
從鄉道的古坑流出
台灣領空的星芒

第一題
第二題



               以下學習單雖然不是完美作品,但都可看出學生用心。感謝每位作者同意刊登讓更多學生看見回答時需要要注意的地方,也分享他們的思考成果。

說明:第一個班級在未經老師任何指導而僅是題目呈現的情況下,於一節課完成作答。





說明:第二個班級經由老師略強調「回答要像寫一則短文般流暢」後,於一節課完成作答。






說明:以下三份作品分別是國二與國三資優班學生自行閱讀題目後,於一節課完成的作品。



第一題批改時發現:部分學生只寫出台灣咖啡發展的過程,敘述中,無法使人清楚感受詩人的情感。因此評語建議學生:在敘述發展過程後,仍需接著說明作者對台灣的情感,才切合學習單題目,也才算完整賞析這首詩作。若不如此強調,題目何需提到「台灣」二字?

第二題批改發現:有些學生寫的是台灣的人情味。雖然也如本詩一樣呈現「愛台灣」的心,但下筆方向與第一題藉「台灣產業發展」透露自己對台灣的愛無關,便與題目「延續第一題」不是那麼密切。


第二節課
上課地點:數位自主學習教室
教學步驟:
一、             閱讀優良學習單
二、             小組討論下列問題
1.「苦澀的喉嚨」可能有的含意
2.有同學依據詩中「荷苞山」來談台灣經濟型態轉變影響人民「荷包」。「荷苞山」是否一語雙關?還是同學誤將「荷苞」看成「荷包」?(先問學習單作者本人是否願意回答,再問同儕看法)
3.有同學回答第一題時,感慨環境被破壞,也有人認為「丟棄了牛車的爬行」這句是詩人對純樸鄉村的懷念。詩中真有這些涵意嗎?
          4.從教師提供同儕閱讀的優良學習單來看,回答學習單那兩道題目,分別需
              注意些什麼?
延伸閱讀(建議學生先進行延伸閱讀再思考上述問題,更清楚如何回答才完整)
「新農業。未來不管加入任何國際組織,台灣農業都要面對市場競爭,農業現代化不可避免,發展特色農業、融合在地特色,吸引年輕人進來,讓新技術和創新想法導入。過往農地利用問題也要檢討,現在農地過於破碎,有待整合、需要充分利用。農業的生態履歷和標章制度建立,台灣還能做到更好。」

學生回答
◎此活動為了避免學生討論過程坐享其成,教師師先要求課後立即收回紙本記錄──筆記
◎有些同學的答案是在小組討論過程中,被老師聽見並立即肯定,因此指定分享。有些答案出自抽問活動中被抽中者的分享:
1.
林堉洺:曾經台灣缺乏經驗與技術,在沒有收成的苦澀中徘徊。直到咖啡做了包裝,有了改變,收穫振興台灣……。所以說:「苦澀的喉嚨」不只有咖啡原本的苦澀,還包含早期咖啡栽種的辛苦。
推薦網頁《台灣咖啡的前世今生》 http://ppt.cc/3BRl9
許開穎:喝過咖啡的人都知道不加糖的咖啡十分苦澀。「苦澀的喉嚨」當然也與咖啡有關,但是這句之後很快接著「掛著風雨飄搖的春芽與秋葉/曾經只有淚與傷痕/沒有收成」以及「落葉掃過乾涸的丘陵」,從「風雨飄搖」、「淚與傷痕」、「沒有收成」還有「乾涸的丘陵」都可以明白這「苦澀的喉嚨」一定是暗指農民栽種咖啡的辛苦。
2.
陳育政:古坑鄉真的有座山叫「荷苞山」!這首詩這句「香豔/從鄉道的古坑流出」很清楚寫的是古坑這地方。所以「荷苞山」就是講那座山,與「荷包」根本沒有關係。
  槿荷苞山是因為它的形狀像荷花的花苞,才叫「荷苞山」。有同學說荷苞山因咖啡產業聞名,而咖啡可以賺錢與荷包呼應因此雙關,但荷苞山的得名與咖啡沒有關係,自然也跟賺錢無關,因此還是沒有雙關。
張哲瑋:詩裡寫的是「花苞」的「苞」,而不是錢包的「包」。使用同一字時,再想是否一語雙關,不是同一字就不要偏離這首詩想太多。先從詩裡判斷才容易說服人。
●某同學補充(尊重他暫不透漏姓名):諧音雙關不一定使用同一字。例如:年年有「魚」,使用「一條魚」的「魚」字,但它暗指「剩餘」的「餘」。)
3.
徐欣妤:牛車爬行是緩慢的,彷彿台灣過去緩慢發展的經濟。「丟棄了牛車的爬行」表示擺脫落後。這從「咖啡提醒振奮的翅膀飛揚起來」一句中的「振奮」與「飛揚」可以感受希望與活力。所以「丟棄了牛車的爬行」是好事。既然是好事,就不是指詩人眷戀純樸的時代。況且「從鄉道的古坑流出/台灣領空的星芒」既然是「領空」是「星芒」這種驕傲與榮耀,更表示詩裡面沒有否定環境的改變。
江晉佑:「丟棄了牛車的爬行」之後即是「咖啡提醒振奮的翅膀飛揚起來」,可見作者是樂見其成。語氣裡是讚美,是光榮,而不是感慨或懷念。
4.
陳聖盈:
除了敘述咖啡業發展的過程,更要把作者對台灣或者對農民的情感表達清楚,這樣才符合題目要求。
洪庭鈺:一定要寫出作者疼惜農民或者愛台灣的心,但是也要說明時,讓人有線索可循。

張庭瑄:我回答第二題。先寫出和這首詩明顯相關的題材,再作延伸。若是本末倒置,很容易寫著寫著就不切題了。例如:可以談台灣的人情味,但是應該先以產業來表達自己對台灣的關心,這樣才符合題目「延續第一題」的「延續」的意思。最後再略加廣範圍,這樣較是完美的答案。
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