講師：臺中市立惠文高中
演講時間：6/16 星期一13:15~15:45
演講地點：高雄市仁武高中
演講大綱
＊ 此處文字敘述僅納入＜前言＞和＜結語＞，詳細內容與作法於研習會場介紹。
前言
今年五月二十一日，臺灣發生首宗捷運隨機殺人事件。人犯是一名二十一歲的鄭姓大學生。 當日造成四死二十三傷的慘劇。網路上紛紛興起討論，討論中多數是對人犯的強烈撻伐，少部分是對他的家庭教育和學校教育的質疑。我也忍不住有以下發文：
1、可不可以也把品格教育和有效閱讀放入各校的「教學進度」中？忽略品格教育的重要，又不能推動有效閱讀，結果會不會再出現下一個鄭姓學生？社會上出現這樣一個人，不一定是父母與師長的責任，但是身為教育工作者若不能警覺「品格教育」和「有效閱讀」在校園推廣的重要，那麼未來若再發生昨日那類的不幸事件，即使不必擔負什麼責任，應該也會良心不安吧！此外，每個人都應該當心：若不能時時反躬自省，不能常保一顆溫暖、善良的心，下一刻都可能發神經。
2、老師們紛紛發表對昨日一則不幸事件的疑惑〈憤慨不必言喻〉：為什麼他有辦法殺下去而且還連續殺都沒感覺的樣子？我心中起了這樣的猜測：他的生活裡是不是完全沒有感受到「愛」？他的父母平常都是怎麼對他？學校給他的除了知識還有什麼？他為什麼把自己關在格鬥世界裡？是不是生活中沒有「人性」，才做出沒有人性的事？
3、世上最不慈的事：父母沒有用愛敎孩子；世上最不孝的事：孩子不會用愛待人。其實我們大部分可以從一個人的處世風格推測得出：他長期在什麼樣的環境下成長。如果孩子是在愛的環境下成長，對人就會多些寬容與厚道；若是在不安與冷漠的環境裡，除非夠有智慧，否則也會複製那個環境對他的方式對他人。我很幸福，有懂得管教我並懂得愛我的父母；我應該也算孝順--用真誠的心待人，盡可能給人溫暖與力量--因為我的父母也是給我這樣的愛。
當我讀到「捷運鄭姓殺人犯喜歡閱讀日本小說《大逃殺》，且會在作業本上寫下短篇故事，替同學依照編號安排各種死法」時，忍不住想說：「推動有效閱讀比推動閱讀更實際也更重要。」
為什麼「推動有效閱讀」比「推動閱讀」重要？什麼是「有效閱讀」？它和「閱讀」有什麼差異？回溯我在前幾場的兩段話，以上問題皆可見答案：
「狹義的閱讀：讀的是印有鉛字的書籍。廣義的閱讀：讀一則小品、一首小詩，欣賞一首歌、一幅畫、一部影片，看一個人、一個風景……都是閱讀。凡能打開視野、淨化心靈、增添想像力、讓精神得以馳騁、讓視覺得到享受……，都是閱讀的收穫。尤其與思辨能力同時進行的時候，那不僅是有意思還是有意義的閱讀。」
「閱讀如果不能產生正向影響（如：心靈啟迪、知識躍進，文采提升……），那應該不是推動閱讀的目的。而要達到上述目的，一定要有方法，使學生願意從中學習，否則再怎麼有意義的教材，卻讓學生在它們面前睡著，或者讓他們心生排斥，更或者讓他們學到不該學的──這樣推動閱讀都是無效的。」
雖然學生的行為，除了他本人之外，就屬他父母責任最大，但也不表示學校沒有責任。學校教育如果只重知識的傳授，卻忽略可以陶冶學生、改變學生的機會（如推動有效閱讀，還可藉此養成正向性格），即使有一天學生犯下大錯並非我們直接造成，但基於教育良心，恐也難安。只要學校做了該做的事，學生未來如何，也無愧於心了。
壹、
首屆國中會考試題與閱讀理解能力的相關性
貳、
閱讀習慣與閱讀能力的差異
一、 有閱讀習慣不一定有閱讀能力
二、
如何從閱讀習慣中培養閱讀能力──有效閱讀
1.
從聆聽故事培養感動的心（含音樂MV）
2.
在閱讀中培養思辨能力與組織力
參、 閱讀理解能力的訓練
一、「檢索與擷取」、「統整與解釋」的能力訓練方式
──關鍵字、關鍵句、關鍵段落等的尋找與解釋能力
二、分析、綜合與評價等三種高層次思考力的訓練方式
1、藉由新聞事件訓練客觀說理能力
2、藉由文本發表見解（提醒：不要說廢話、要讓所說的都可
能成為經典句子）
肆、 閱讀理解力的催化劑──朗讀
一、 營造情境讀至心靈──有音樂的朗讀〈語體文為例〉
範讀＜牽母親的手過馬路＞、＜深情＞
二、從人物性格與寫作背景讀出文章風味〈文言文為例〉
範讀＜與韓荊州書＞、＜陳情表＞
結語
同樣是一個領域，很難找到全能的教師，但這也不須遺憾，因為聞道有先後，術業有專攻。教師是否全能並不重要，重要的是能讓學生學到什麼。此外，如果學習只需學得皮毛，教師在自己所屬的領域範圍，傳授能力應該都沒問題；若想讓學生學得深入、徹底，應該請求該項目的專家協助。但是專家並不一定有實務經驗；在教學上重要的不是理論，而是實務經驗。因此有實務經驗的教師，我們都可以向他取經；他山之石，可以攻錯。還有一種更直接的教授方式，就是教師間的合作學習。就國文科來說，可先就以下類別詢問較有經驗的老師：朗讀教學、新詩教學、散文教學、小說教學、心智圖教學、閱讀理解策略……，請他們到我們的班級中授課，而我們也可以就自己所擅長的方式到他們的班級授課。【閱讀理解策略】就是我參加幾場相關研習後，加以自己的心得，在課堂上實際進行的教學方式，也是我目前認為最有效的學習策略。
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