文／畢仙蓉 合作者／ChatGPT
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在國文課上，老師最常聽到學生問：「老師，這句算譬喻嗎？還是擬人？還是形象化？」這三種修辭的確很容易混淆，因為它們都讓語句變得生動、有畫面。但它們的出發點其實不同。倘若能理解「作者在做什麼樣的轉換」，就能清楚分辨。
本文所採之修辭分類，以中學國文教學常用體系為準，參酌教育百科與教材實例，著重於教學辨析與實作，不涉及嚴格學理歸屬之爭。
一、形象化是把抽象的變成可感的
形象化屬於「轉化法」的一種。它的重點不是「比喻」誰像誰，而是「讓看不見的可以被感覺」。作者把原本抽象、難以觸摸的概念，轉化為能被操作、能感覺到的形象。例如：「往事在腦海裡一層層剝落。」這裡的「往事」原本只是記憶或想法，但作者讓它變成有形、有層次、能被「剝落」的東西，讓讀者真的感受到記憶的流逝。再如：「沉重的歷史壓得我幾乎喘不過氣。」這裡的「歷史」不再只是時間或事件的集合，而變成有重量、能壓迫人的存在。抽象的概念被具體化，這就是形象化的力量。
二、譬喻法是用「另一個事物」來說明本體
（資料來源：教育百科／國家教育研究院）
譬喻法的核心是：用喻體來表達本體。常見情況會有比喻詞（如「像」「如」「似」「是」），但略喻會省略比喻詞，借喻則省略本體與比喻詞。重點不是一定出現「像／是」，而是：是否引入另一個事物來表達或代替本體。
📘小補充：名詞對照說明
- 本體：要被形容的東西。
例：「記憶像潮水」，「記憶」就是本體。 - 喻體（或喻依）：拿來形容別人的東西。
例：「潮水」是喻體。 - 喻詞：連接兩者的詞，常見的有「像」「如」「似」「是」。
例：「像」是喻詞。
👉所以「記憶像潮水」裡：
本體＝記憶 喻體＝潮水 喻詞＝像。
若去掉喻詞，變成「記憶潮水」，那就是略喻；
若連本體都省掉，改寫成「潮水一波波湧上心頭」，
句子裡雖然沒提「記憶」，但其實是用「潮水」借代表記憶的湧現，
這樣叫借喻。
四種常見的譬喻方式
1. 明喻：有比喻詞。例：「記憶像潮水」。
2. 暗喻（隱喻）：用「是」直接連結。例：「記憶是潮水」。
3. 略喻：保留本體與喻體，省略比喻詞。例：「人山人海」（＝人多如山、如海）。
4. 借喻：省略本體與比喻詞，只留下喻體。
例：楊煥〈夏夜〉：「撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。」→「珍珠」喻星星，「銀幣」喻月亮。
例：顧炎武〈廉恥〉：「松柏後凋於歲寒，雞鳴不已於風雨。」→以松柏、雞鳴喻君子處亂世而不改節操。
判斷要點：
• 句子有導入另一個事物來表達本體（不論有沒有「像／是」）＝譬喻。
• 句子沒有導入另一個事物，而是把抽象寫得能被操作／能做動作（壓、沉、漾、包、發芽、盤旋…）＝形象化。
• 句子讓事物具有人的行為或情緒（笑、哭、說話…）＝擬人。
三、擬人法是給事物加上人的行為與情感
擬人法讓事物「有了人性」。只要看到物品會「笑」「哭」「說話」「呼吸」「伸手」，就屬於擬人。例如：「風在唱歌」、「花兒笑了」、「太陽露出笑臉」。這些句子讓沒有生命的東西有了人的動作或情感，因此是擬人，不是形象化。
四、用同一意象看清三者差異
假設我們都要寫「記憶」。
形象化會寫：「記憶的潮水，一次又一次地湧上心頭。」──記憶被轉化為具體的潮水＋動作，有動作、有觸感。
譬喻法會寫：「記憶像潮水一樣，一波波湧上心頭。」──用「像」明確指出比較對象。
擬人法則會寫：「記憶在心裡輕聲呼喚我。」──讓記憶有了人的行為。
三句都生動，但修辭類型不同。
五、經典教材裡的形象化句子
許多散文作家都善用形象化，使語言有重量、有溫度。
（聲明：以下皆為教材自編示例，僅用於修辭教學辨析，非任何作家的逐字原句。）
【1】「記憶的潮水，一次又一次地湧上心頭。」
**在說什麼：**記憶一波波湧上來。
**形象化點：**把抽象的「記憶」寫成有力的「潮水的湧動」，讓人感到衝擊。
【2】「往事在腦海裡一層層剝落。」
**在說什麼：**過去的記憶慢慢淡去。
**形象化點：**把「往事」變成「可剝落的層」，有觸覺與動作感。
【3】「沉重的歷史把我壓得幾乎喘不過氣。」
**在說什麼：**歷史帶來強烈壓迫。
形象化點：把「歷史」具體成「有重量、能壓人」的存在，轉成身體感。
【4】「那淡淡的香氣****滲進記憶裡，化成一抹柔軟的疼痛。」
**在說什麼：**氣味喚起回憶，帶來隱隱作痛。
形象化點：「懷念／回憶」被寫成能「滲進／化成」的東西，有路徑、有觸感。
【5】「冷雨****敲打著我心上的窗。」
**在說什麼：**雨聲引發心裡的悸動與感傷。
形象化點：把「內心」具體成有「窗」的界面，「敲打」對應心震動。
【6】「我拾起幾粒星光，夾進信箋裡，等回憶慢慢發亮。」
**在說什麼：** 把夜空的星光收藏起來，夾在信箋中，象徵把記憶珍藏在文字裡。
形象化點：把「星光」寫成能被拾起、夾進的實體，使抽象的光化為可操作的東西；
接著再讓「回憶」具有能慢慢發亮的特質，使情感從內在轉化為可見的光亮。
整句層層轉化，讓「記憶」與「懷念」都有了形體與動作，是典型的轉化法中的形象化。
【7】「那些字句緩緩沉進我的心底。」
**在說什麼：**文字引人感動，久久不散。
**形象化點：**把「感動／意義」變成「有重量、能下沉」的東西。
【8】「那溫暖在心裡一寸一寸地漾開。」
**在說什麼：**被愛或被善意慢慢擴散。
形象化點：把「溫暖」寫成會「漾開」的波紋，具體的擴散感。
【9】「希望在心田裡發芽。」
**在說什麼：**心中重新長出希望。
形象化點：把「希望」化作「可生長」的東西，呈現生命化的可見過程。
【10】「思念在胸口****盤旋不散。」
**在說什麼：**思念久久纏繞。
形象化點：把「思念」具體成「會盤旋」的形體，帶出壓迫與糾纏感。
【✨小結】
形象化＝轉化法的一種：把原本不可觸、不可操作的東西（情感、時間、光影、回憶…）寫成可被操作或感知的形態（能包、壓、沉、漾、發芽、盤旋…）。
• 判斷重點：不看「看不看得見」，而看能不能被「做動作」；若沒有引入第二個事物，而是讓抽象直接具備可感、可操作的特性，屬形象化。
• 譬喻法：用另一個事物（喻體）來表達本體；可以有比喻詞（像／如／似／是），也可能省略（如略喻、借喻）。
• 擬人法：讓事物具有人的行為或情緒（例：笑、哭、說話、呼吸…）。
**口訣：**有第二個事物＝譬喻；有人類行為情緒＝擬人；沒有第二個事物、卻能做動作＝形象化。
資料來源：教育百科（國家教育研究院），條目：〈譬喻〉、〈略喻〉、〈借喻〉。
